简明目录：

1.理想/2.曲折/3.成功/4.新探//结语//阅读参考文献//后记

我们中国人艰难而又辉煌地送走了20世纪，满怀信心地迎来了21世纪。在新世纪中，还要不要学习毛泽东思想？当然要学。这是因为新世纪的中国大学生肩负着继续改造、建设和发展中国的重任，他们必然地要从20世纪的中国出发，展开他们新的征程。而20世纪的中国与毛泽东分不开，了解和懂得了毛泽东，就能在主要的方面，深刻地认识和理解昨天的中国和今天的中国。反过来，也只有认清20世纪的中国的艰辛历程，才能懂得和把握毛泽东的思想和理论，才能顺理成章地传承邓小平的理论，为建设有中国特色的社会主义做出贡献。从这个意义上讲，毛泽东的思想理论是他们不可或缺的、必须具备的精神武装和思想武器。

要学习毛泽东思想，还因为毛泽东是20世纪中国的一个伟大群体的最杰出的代表。这个群体站在历史的正面、时代的前列，不断地探索、开拓，不懈地奋斗、工作，在历经曲折之后，为民族的振兴、国家的富强，确定了正确的理想、目标、道路、方略和方法，并且以前无古人的气魄、胆识和毅力，把濒于危亡的国家、民族挽救过来，引上了富强之路。毛泽东在这个群体中，比之其他人，看得更深、更远，更善于集中、综合和总结前人与同辈的经验与教训，形成理论、策略和方法，并卓有成效地付之实践。中国在20世纪发生的翻天覆地的变化中，毛泽东的贡献最大，他的影响与作用最为深远。学习毛泽东思想，就是学习这个伟大群体在革命和建设实践中创造和形成的精神财富，也是学习在他们之前探求救亡振兴之道的几代人的智慧和精神。我们绝不能丢弃这样的精神财富，为此，我们就必须学习毛泽东思想，而且必须学好毛泽东思想。

毛泽东思想是毛泽东和他所代表的群体在中国条件下，运用马克思主义进行革命和建设的理论总结，或者说，是中国化的马克思主义。同马克思主义一样，毛泽东思想包含哲学、经济学、政治学、军事学、文学、社会学等方面的内容，涉及到社会生活的各个领域。怎样在有限的课时中学习掌握毛泽东思想？我们认为紧密结合20世纪的中国历史的具体进程，去学习毛泽东思想是切实可行的、行之有效的途径。这是因为：第一，毛泽东的思想和理论，不是在书斋中形成的，不是靠玄思冥想形成的，是在尖锐、复杂的斗争实践中形成的，是在解决实际斗争提出的一个又一个问题的过程中形成的，是与20世纪中国的历史发展紧密联系在一起的。毛泽东与20世纪的中国，是双向互动的。20世纪的中国培育、造就了毛泽东，毛泽东又“极大地反作用”于20世纪的中国。因此决不能离开20世纪的中国来谈毛泽东和学习毛泽东思想。第二，课时有限，只能抓住毛泽东思想的主要内容来学。毛泽东思想虽然体系庞大、内容丰富，但其主体的、根本的内容是关于中国解放和振兴的目标、道路、步骤和方略，也就是从新民主主义革命到社会主义革命和建设的基本理论、纲领、路线、方针和政策。掌握了这些，也就掌握了毛泽东思想的主要内容和精髓。基于以上认识，我们将这门课程定名为“毛泽东与20世纪中国”。我们力求按20世纪中国的实际历史进程，如实地凸现毛泽东所进行的实际斗争和理论活动，展现他的贡献和作用。我们坚信，只有在20世纪中国的历史巨流中动态地认识毛泽东，才能正确、全面地懂得和把握他的思想和理论的要义。

20世纪中国必须解决的问题就是两个，一是民族独立，二是国家富强，即通常所说的“救亡”与“振兴”。以毛泽东为代表的中国共产党人，认定中国只有通过社会主义才能实现独立和富强，从而确立了以社会主义改造中国的理想。理想的确立与理想的逐步实现，就是我们理解毛泽东思想发展的主线。毛泽东曾把在中国实现这一理想称作是写一篇大文章。这篇文章分为上、下篇，上篇是新民主主义革命，下篇是社会主义革命和社会主义建设。毛泽东以大手笔写这篇大文章。在文章的“上篇”，他在实际斗争中创建了新民主主义革命的系统理论，并出色地使之一一实现，化为中国的实际，取得了震古铄今的胜利。新民主主义革命时期的任务与问题，也许不大可能再提到我们面前了，但毛泽东完成那些任务、解决那些问题所秉持的世界观、人生观、价值观和方法论，却是我们所必须学习、研究、领会和遵循的。在文章的“下篇”，毛泽东“破了题”，以无与伦比的气魄进行了探索与开拓，为社会主义革命（改造）开辟和创建了中国道路；对社会主义建设，也力求走自己的路，在许多方面和一定意义上，为建设有中国特色的社会主义开了先河。当然，众所周知，在这个过程中，他有严重的失误。同新民主主义革命时期一样，毛泽东在这一时期的成功与失误，都与此时中国的历史条件，包括所处的国际环境分不开。对于这一时期毛泽东的成功与失误，我们都要以中央决议的精神为指导，认真学习和研究。毛泽东的正确的成功的理论与实践，我们当然要学习。毛泽东的失误，我们同样要进行深入地认识与研究，弄清其性质和根由，以吸取教训和智慧。

从历史的角度、围绕着以社会主义改造中国这一理想的确立与实现来阐述毛泽东思想这一主线确定后，我们在写作这本书时就力图体现这个主题思想。因此，我们打破通常的“毛泽东思想概论”课程教材条块分割的编写模式，把毛泽东思想放到具体的历史情境中去考察、去阐述。全书共分四章，第一章“理想”，旨在告诉同学以社会主义改造中国的理想的确立有一个过程，它不是几个知识分子头脑发热想出来的，而是中国人在寻求救国救民道路上的一个历史选择。在这个探求过程中，毛泽东在同时代人的影响下，紧跟时代的潮流，从一个爱国青年成长为一个马克思主义者。第二章“曲折”，旨在说明幼年时期的中国共产党，在处理理想与现实关系问题上所经历的迂回曲折的认识过程。当中国共产党人把理想付诸实施的时候，经历了国民革命和土地革命的两次大起大落，在这两次起落中，党的领导犯了先“右”后“左”两种错误。把社会主义理想与民主革命现实脱离，认为共产党人不必去掌握现阶段革命领导权的，是“右”倾观点；反之，认为在现阶段革命中就要去实现社会主义理想的，是“左”倾观点。毛泽东本人也经历了一个曲折过程，在斗争的实践中，他提出了一些既区别于“右”也不同于“左”的、后来被证明是完全正确的思想观点，逐渐成为中国共产党的领导核心。第三章“成功”，在抗日战争时期，毛泽东系统总结了中国革命的经验教训，提出了中国革命的三大法宝和新民主主义理论，在抗日战争结束后不到四年的时间里就赢得了两种中国命运决战的胜利，它标志着毛泽东思想的成熟和成功。以上三章，就是毛泽东所说的文章的“上篇”。第四章“新探”，中国革命成功后，面临着如何建设社会主义的新问题，在这个问题上，毛泽东有成功的经验，也有失败的教训。值得注意的是，像毛泽东这样伟大的人，他的失误，仍然是在处理理想与现实的关系时出现的偏颇，这说明，过去在处理理想与现实关系时处理得好，以后不一定能处理好，这是特别发人深省的。这一章也就是毛泽东所说的文章的“下篇”。

教学改革的实践告诉我们，能否引起青年学生的学习兴趣并学有收益，是理论教育成败的一个关键。要使读者有兴趣，必须使毛泽东思想的教学具有科学性、针对性、探索性和生动性。科学性，首先要求尊重原始史料，忠实于历史的本来面目。但是仅仅罗列史料，还只是停留在历史的表面现象上。只有做到展开历史事件时注意它在中国和世界历史中的纵向和横向位置，注意它和前后左右事件的联系，叙述人物时不忘其历史背景，将他放在当时社会环境中做全面分析，这样透过现象看历史的本质，才是科学的，才能使同学们心悦诚服。针对性，就是要针对当代青年的特点和他们所关心的重大问题，有的放矢，使历史逻辑、理论逻辑、学生思想逻辑三者一致。探索性，就是要注意当代人对历史的不同观点的介绍，让青年学生在比较中探索，在探索中寻得真理，受到教育。生动性，就是把抽象的理论与具体的历史结合起来，因为历史本身就是有血有肉、生动具体的，只要我们取材典型，史论结合，寓论于史，是一定能引起广大读者学习兴趣的。以上四点，就是我们通常讲的“有的放矢，史论结合，以理服人，以情动人”十六字方针，它是我们编写《毛泽东与20世纪中国》时努力遵循的原则。效果怎样，还有待教学实践的检验。

今天，我们学习和研究毛泽东思想，学习和研究20世纪的中国，都比以前有更好的条件。因为历史的推移，中国以及世界的变动，使许多新史料、新研究成果涌现到我们面前，加之学术界新风气的逐步形成，我们有可能对20世纪的中国，对毛泽东和毛泽东思想取得更全面、更深入和更准确的认识。在本书的写作过程中，我们充分运用了新出版的一些史料，也吸取了学术界的一些新的研究成果，大胆提出了一些新的看法。我们期望这本书能有助于培养青年学生开拓进取的精神，提高青年学生分析问题、思考问题、判断是非的能力。当然，由于在主观上，我们的水平有限，客观上，时间有限，可以肯定的说，这本教材还有这样那样的不足或失误。这只有在教学实践中逐步改进，盼望同行、专家多多给予批评帮助。

前言

第一章理想1

第一节寻求富强之路3

“君宪救国”的尝试4

“民主共和”的方案6

启蒙及其困境9

这一时期的毛泽东13

第二节时代思潮的转变17

世界范围内的反资本主义思潮18

几组观念的变迁22

时代思潮转换对毛泽东的影响27

第三节理想的确立32

思想的分裂33

社会主义讨论中的几个问题37

再进一步40

毛泽东的思想转变43

第二章曲折48

第一节国民革命的兴起与失败49

国民革命的目标50

毛泽东分析敌、我、友60

“矫枉必须过正”64

国民革命的成功与失败68

第二节土地革命大潮起落75

上山76

没有调查就没有发言权80

遵义会议84

三次“左”倾错误发生的原因及其教训91

第三章成功99

第一节统一战线与独立自主101

统一战线的出发点是团结人102

团结范域的准确划定取决于对主要矛盾的正确把握104

如何团结——统一战线中的独立自主114

第二节武装斗争与群众路线122

枪杆子里面出政权123

依据敌我双方的根本实际，以确定自己之角色位置与活动舞台125

从远处大处着想，于近处实处着力129

第三节党的建设与实事求是137

党内不团结的根源139

从思想方法抓起、从高层领导抓起144

整顿三风转变全党的思想149

加强党的领导的一元化154

第四节现实与理想之间：新民主主义论161

反共声浪，甚嚣尘上，国人被打入闷葫芦，不知所向162

舍我其谁：中国的资产阶级民主革命为什么必须要由无产阶级来领导?168

分两步走：怎样领导中国特殊的民主革命?176

第五节两种命运的决战184

为了人民的利益去谈判185

铁老虎、纸老虎193

未经过战略相持的战略进攻198

有利时机、有利地点、有利条件下的战略决战201

第四章新探206

第一节快步走向社会主义207

“不要四面出击”208

“组织起来”是农民“由穷苦变富裕的必由之路”214

要把资产阶级“整得灰溜溜、臭烘烘的”218

“总路线是照耀一切工作的灯塔”224

“社会主义与资本主义决胜负的一年”229

第二节在探索中建设社会主义239

“以苏为鉴”240

“大跃进”243

“大兴调查研究之风”248

还是“以苏为鉴”251

“无产阶级专政下继续革命”253

结语261

阅读参考文献262

后记264