本书主要包含北京信息科技大学教育教学改革成果（论文）；教学设计方案；课程思政在教学中的融入等论文，是北京信息科技大学理学院的教师在实际教学工作中的探索与积累。

北京信息科技大学理学院（以下简称学院）拥有三系两部，承担学院三个专业的本科教学工作，全校各专业高等数学、大学物理和工程数学的教学工作。学院秉承“强化基础，精化专业，融合信息，提升学科”的办学定位，坚持以学生为本，提高应用能力，促进知识、素质、能力协调发展的理念，突破传统专业建设思路、教学模式和教学手段，加速课程现代化，集科研教学于一体，融实践创新于课堂，强化科研素质和创新精神，科研反哺教学，实现基础教学和学术研究的零距离对接。 多年来，学院开展了一系列教学研究与改革工作，取得了丰硕成果，2013—2018年，学院教师共发表教改论文76篇，出版教材15部，完成教改项目20项，完成课改项目10项，完成课程建设项目20项，完成教材建设项目17项，获校级教学成果奖8项；5人获青年教师教学基本功大赛校级一等奖、6人获二等奖、4人获三等奖，6人次获学校优秀主讲教师称号，13人次在华北赛区、北京赛区的微课竞赛中取得一、二、三等奖的好成绩。 全国教育大会标志着中国教育进入了现代化建设的新阶段，开启了加快教育现代化的新征程。学院老师努力把握新形势、新要求，在多年积累的基础上，潜心教育教学工作，将自己的教育教学的探索与思考、成败与得失撷取下来，连缀成文，相互学习与激励，相互借鉴与促进，以期共享资源，共同进步。于是我们将2019年各位教师的教研成果汇集成本书出版。 本书收录了学院教师的41篇论文，分布在“教学设计篇”“教学研究与改革篇”“课程思政建设篇”三篇中。收录的这些论文呈现了教师广泛的探究领域、深入的思维触角、崭新的教育理念、鲜明的时代精神，既有个性，又有共性。这些论文有的是对某个问题的思考论证，有的是对某节课的反思推敲，有的是对课思政元素的探讨，总之，它们都反映了共同的理念，那就是注重以人为本，注重贴近学生，注重教学设计，注重激疑求趣，通过追求教学的有效性，提升教育教学质量。 一本论文集似百家争鸣，凝炼出教育的思想；一本论文集是理念的碰撞，迸射出教研的光芒。这本论文集虽算不上鸿篇巨制，但它确实凝聚了学院教师辛勤教育、潜心研究的点点心血，体系了学院教师的认真与执着，折射出学院教师的睿智与灵性，展示出学院教师立德树人的教育理念，映现出学院教师求索、奋进、创新的风采。 衣带渐宽终不悔，三尺讲台任陶醉。积跬步,可以至千里。就让我们以这本论文集为新的起点，为实现新时期人才培养目标，奋勇前行，策马扬鞭吧！ 薛春艳 于北京信息科技大学理学院

教学设计篇 “曲线的凹凸性与拐点”教学设计 刘亚轻（2） “电阻应变式传感器”教案 杨鹏飞（11） 线性代数课程第一节课教案 何 迪（21） “静态互补CMOS组合逻辑电路设计”教案 殷树娟（25） “数值分析”课程授课教案 路康亚（40） “一阶线性微分方程”教学设计 刘 鹏（48） “数值分析”课程授课教案 孙 莹（54） “变量可分离方程”的微课设计 王爱文（59） 驻波 夏丽莉（66） “定积分的概念”教案 于 幻（76） “单因素试验方差分析”教学设计 赵建喜（87） 教学研究与改革篇 “嵌入式系统及应用”课程教学研究与探索 倪晓明 李 严（96） 不定积分和定积分的语言辨析 侯吉成（103） 翻转课堂在高等数学教学中的应用 庄建红 陈 鑫 赵明镜（107） 高等数学中的场论基本物理量详解 吴娟娟 陈 鑫 赵明镜 庄建红（113） 论大学物理演示实验课的重要性 胡纪平（121） 空间基本元素——点、线、面位置关系的秩的判别法 华冬英（126） 二阶常系数齐次线性差分方程与黄金分割数列 孟祥花（131） 如何让大学物理教学变得生动有趣 黄小丽（135） 对假设检验中接受原假设和拒绝原假设的思考 谢玉粉（139） 牛顿环实验中蕴含的多个光学现象和原理 王彩霞 田杨萌（144） Mathematica在光学实验模拟仿真中的应用探究 陈莲莲 赵静翔（150） 物理实验综合辅助教学系统的设计开发 姜 峰 张苍山 杨 虹（156） 雨课堂在大学物理实验教学中的应用研究 赵静翔（160） “模拟电子技术”实践教学与创新能力培养探索 于 梅（167） 对线性代数教学改革中数学建模思想的研究 刘 娟（174） 提高大学物理教学质量的实践 于肇贤（180） 大学物理基础课教学与物理学史通识教育的互补实践 马余全 赖文喜（186） 基于MOOC的“计算机组成原理”课堂构建 王小妮（190） “大学物理”教学艺术探讨 于肇贤（198） 对基于创新能力培养的大学物理改革的几点思考 田杨萌 王彩霞（205） “传感器技术”课程实验的心得与思考 张文凯（210） 利用边值关系求解电容器中的矢量场 郑永红 肖 玮（221） 课程思政建设篇 文科高等数学“课程思政”教育教学的实践与探索 左 军（230） 课程思政理念下专业课程全面育人的探索与思考 ——以“数据结构”课程为例 李 涵（236） “化整为零，积零成整”——从定积分概念探索高等数学课程思政 陈 鑫 吴娟娟（242） 溯源探微话能量 陈颖聪（248） “高等代数”课程思政的教学设计与实践 谢冬秀（254） 大学物理实验课程思政教育浅谈 黄文奇 杨 虹 张苍山 赵 晖（261） 在“大学物理”课程里体现人文及思政教育 解炳昊（266） 教书要课程思政，育人要身体力行 刘凤敏（271）