本书从理论和实践方面探索生活实验，主要引导教师探讨物理生活实验的设计、制作和应用，包括生活实验的思想、原则、策略、方法、实验案例、教学应用等，特别归纳生活实验的特点和优势，创设的方法和程式，应用的形式和模式等，并展望生活实验的教学发展前景。

前言 物理是一门实验课程，物理的原理、知识、应用乃至创新皆源于实验。物理不仅仅只是陌生的仪器和定律、公式，我们的日常生活中便蕴藏无限的物理现象、规律和应用。 西方心理学学习理论，包括建构主义学习理论、社会认知学习理论、情境学习理论、信息加工学习理论、STS 教育理论、国内外相关的教育思想理念，如杜威的“从做中学”教育思想、陶行知的生活教育理论，以及人本主义教学理论等，都认为物理教学更应回归物理本原。教师， 据物说理；学生，以物明理或以物悟理。以生活实验带动物理教学，激发学生参与，启迪学生智慧，利用生活中的小资源或微实验开创物理教学的大改革，扭转之前先理论后实践的被动局面，以物启真，以物悟理，以物促学。通过行动研究法，如文献分析、微型调查、微型实验、个案研究、比较研究、经验总结，先“实践”再“理论”，边“实践”边“理论”，在生活中挖掘实验资源，利用资源展开生活实验的开发和应用。 本书主要探讨物理生活实验的设计、制作和应用，涉及生活实验的思想、原则、策略、方法、案例、教学应用等。围绕建构物理生活实验的问题，以实践思维和开放创新为指导思想，利用本地学生生活资源，建立物理生活实验资源库，对实验资源进行分析与整理、优化与提升，总结出生活实验形式灵活、取材便捷、操作简单、现象明显、内容生动有趣的特点。依据开放性、简约性、启发性、趣味性、可操作性、科学性、一致性的实验建构原则，通过发散思维、推理想象、对比究因、拓展整合的方法，着重实验器材的改进和方法的设计，与教材教学同步展开，进行生活实验的创设，形成专题化、系列化的生活实验，摸索出十种实验创设模式，使实验创设有章可循、有法可依、有样可学。将创设的生活实验应用到教学中，对比分析典型具体案例，总结生活实验在课堂、课外教学中的应用策略，使实验器材生活化、设计问题化、内容探索化，凸显实验的实践性、自主性、创造性、趣味性，使实验更适合学生探究和创新，培养学生的实验素养，在实践中尝试生活实验的评价，克服以往实验中忽视实验的活动性、思维性、多维性、灵活性、探究性、发展性的弊端，对实验过程从实验的探学价值、创新价值、资源价值、体验价值等方面，通过自评、互评、师评，综合评价实验，探索新的实验评价方式、方法和评价标准，制作评价量化表。 本书体现了生活实验实践思维和开放创新的思想体系，丰富物理实验教学思想和开放性教学思想，创新实验资源的开发、应用和评价，为物理教学提供了探索价值。

第 一 篇 思想探索 .......................................................................................... 1 第一节 生活实验研究综述 ............................................................... 2 一、国外研究综述 ...................................................................... 2 二、国内研究综述、水平及研究趋势 ...................................... 9 第二节 相关理论依据 ..................................................................... 25 一、学习的神经生理基础的研究认识 .................................... 25 二、心理学学习理论 ................................................................ 26 三、STS 教育理论 .................................................................... 28 四、国内外相关的教育思想理念 ............................................ 28 五、人本主义学习理论 ............................................................ 30 第三节 相关概念 ............................................................................. 30 第四节 思想观点 ............................................................................. 31 第 二 篇 前景探索 ........................................................................................ 33 第一节 现实意义 ............................................................................. 34 一、学科特点和教学需要 ........................................................ 34 二、课标要求 ............................................................................ 36 三、可行措施——构建物理生活实验 .................................... 37 第二节 研究价值 ............................................................................. 37 一、学术价值 ............................................................................ 37 二、应用价值 ............................................................................ 39 第三节 研究创新 ............................................................................. 39 一、对物理教学的影响 ............................................................ 40 二、对实验资源的开发和利用 ................................................ 41 三、形成实验教学开放创新的理念 ........................................ 41 第四节 实施价值 ............................................................................. 42 一、创新价值 ............................................................................ 42 二、学术建树 ............................................................................ 44 三、实践成效 ............................................................................ 46 第五节 尚待探索的问题和方向...................................................... 46 一、研究可能存在的不足 ........................................................ 46 二、后续研究的方向与思考的问题 ........................................ 48 第 三 篇 实践探索 ........................................................................................ 51 第一节 研究目的、内容、方法...................................................... 52 一、研究目的 ............................................................................ 52 二、研究目标 ............................................................................ 52 三、研究内容 ............................................................................ 52 四、研究方法 ............................................................................ 53 第二节 研究的原则 ......................................................................... 56 第三节 方案及措施的制订 ............................................................. 57 一、提升实验资源意识，拓展实验开发途径 ........................ 57 二、确定思想原则，实现生活实验体系化 ............................ 59 三、物理生活实验开发与应用流程 ........................................ 60 第四节 研究的重点 ......................................................................... 62 一、拟解决的关键问题 ............................................................ 62 二、拟突破的重点 .................................................................... 63 第五节 研究的主要过程 ................................................................. 63 第 四 篇 方法技巧 ........................................................................................ 65 第一节 物理生活实验的定义和特点 .............................................. 66 一、什么是物理生活实验 ........................................................ 66 二、物理生活实验的特点 ........................................................ 72 第二节 物理生活实验创设原则...................................................... 72 第三节 物理生活实验的建构模式.................................................. 74 一、模式1：教材中实验器材的改进 ..................................... 77 二、模式2：设计多个实验探究同一物理原理 ..................... 82 三、模式3：使用同一器材探究不同原理 ............................. 86 四、模式4：同原理同器材的不同实验设计 ......................... 91 五、模式5：同一实验的不同变式 ......................................... 94 六、模式6：想象、推理、模拟 ............................................. 97 七、模式7：对比究因实验 ................................................... 103 八、模式8：实验拓展 ............................................................112 九、模式9：实验的整合 ........................................................115 十、模式10：自制仪器 ......................................................... 121 第 五 篇 物理生活实验的教学应用 ......................................................... 129 第一节 物理生活实验的教学优势................................................ 130 第二节 物理生活实验的教学应用策略 ........................................ 139 第三节 物理生活实验的建构形式——链式推进 ........................ 143 第四节 物理生活实验活动的基本形式 ........................................ 160 第五节 物理生活实验资源库的建设 ............................................ 173 第六节 物理生活实验的评价 ....................................................... 175 一、对以往实验测评误区的思考 .......................................... 175 二、物理生活实验评价模式 .................................................. 180 第七节 物理生活实验的成果转化................................................ 186 附录 作者发表的相关论文列表 ............................................................... 187