全书包括九个单元，内容涵盖模拟电子技术和数字电子技术的核心基础知识。本书收集的应用案例和训练项目多数被编者在教学实践中成功使用过，应用这些应用案例和训练项目，既能进行简单的实验教学，又能实施基于工作过程的项目教学；既可在传统的课堂实施教学，又可以在一体化的教室中开展教学，教师可根据专业要求和本校特点灵活取舍。

丛书序言 2006年国家先后颁布了一系列加快振兴装备制造业的文件，明确指出必须加快产业结构调整，推动产业优化升级，加强技术创新，促进装备制造业持续稳定发展，为经济平稳较快发展做出贡献，使我们国家能够从世界制造大国成长为世界制造强国、创造强国。党的十八大又一次强调坚持走中国特色新型工业化、信息化道路，推动信息化和工业化深度融合，推动战略性新兴产业、先进制造业健康发展，加快传统产业转型升级。随着科技水平的迅猛发展，机电一体化技术的广泛应用大幅度地提高了产品的性能和质量，提高了制造技术水平，实现了生产方式的自动化、柔性化、集成化，增强了企业的竞争力，因此，机电一体化技术已经成为全面提升装备制造业、加快传统产业转型升级的重要抓手之一，机电一体化已是当今工业技术和产品发展的主要趋向，也是我国工业发展的必由之路。 随着国家对装备制造业的高度重视和巨大的传统产业技术升级需求，对机电一体化技术人才的需求将更加迫切，培养机电一体化高端技能型人才成为国家装备制造业有效高速发展的必要保障。但是，相关部门的调查现实，机电一体化技术专业面临着两种矛盾的局面：一方面社会需求量巨大而迫切，另外一方面职业院校培养的人才失业人数不断增大。这一现象说明，我们传统的机电一体化人才培养模式已经远远不能满足企业和社会需求，现实呼吁要加大力度对机电一体化技术专业人才培养能力结构和专业教学标准的研究，特别是要进一步探讨培养“高端技能型人才”的机电一体化技术人才职业教育模式，需要不断探索完善机电一体化技术专业建设、教学建设和教材建设。 正式基于以上的现状和实际需求，电子工业出版社在广泛调研的基础上，2012年确立了“高职高专机电一体化专业工学结合课程改革研究”的课题，统一规划，系统设计，联合一批优秀的高职高专院校共同研究高职机电一体化专业的课程改革指导方案和教材建设工作。寄希望通过院校的交流，以及专业标准、教材及教学资源建设，促进国内高职高专机电一体化专业的快速发展，探索出培养“高端技能型人才”机电一体化技术人才的职业教育模式，提升人才培养的质量和水平。 该课题的成果包括《工学结合模式下的高职高专机电一体化专业建设指导方案》和专业课程系列教材。系列教材突破传统教材编写模式和体例，将专业性、职业性和学生学习指南以及学生职业生涯发展紧密结合。具有以下特点： 1.统一规划、系统设计。在电子工业出版社统一协调下，由深圳职业技术学院等二十余所高职高专示范院校共同研讨构建了高职高专机电一体化专业课程体系框架及课程标准，较好地解决了课程之间的序化和课程知识点分配问题，保证了教材编写的系统性和内在关联性。 2.普适性与个性结合。教材内容选取在统一要求的课程体系和课程标准框架下考虑，特别是要突出机电一体化行业共性的知识，主要章节要具有普适性，满足当前行业企业的主要能力需求，对于具有区域特性的内容和知识可以作为拓展章节编写。 3.强调教学过程与工作过程的紧密结合，突破传统学科体系教材的编写模式。专业课程教材采取基于工作过程的项目化教学模式和体例编写，教学项目的教学设计要突出职业性，突出将学习情境转化为生产情境，突出以学生为主体的自主学习。 4. 资源丰富，方便教学。在教材出版的同时为教师提供教学资源库，主要内容为：教学课件、习题答案、趣味阅读、课程标准、教学视频等，以便于教师教学参考。 为保证教材的产业特色、体现行业发展要求、对接职业标准和岗位要求、保证教材编写质量，本系列教材从宏观设计开发方案到微观研讨和确定具体教学项目（工作任务），都倾注了职业教育研究专家、职业院校领导和一线教学教师、企业技术专家和电子工业出版社各位编辑的心血，是高等职业教育教材为适应学科教育到职业教育、学科体系到能力体系两个转变进行的有益尝试。 本系列教材适用于高等职业院校、高等专科学校、成人高校及本科院校的二级职业技术学院机电一体化专业使用，也可作为上述院校电气自动化、机电设备等专业的教学用书。 本系列教材难免有不足之处，请各位专家、老师和广大读者不吝指正，希望本系列教材的出版能为我国高职高专机电类专业教育事业的发展和人才培养做出贡献。 “高职高专机电一体化专业工学结合课程改革研究”课题组 2013年6月 本书紧扣职业院校“以就业为导向”的办学方针，基于高等职业教育课程改革实践经验和成果编写而成。本书编写在内容上突出知识的系统性与知识的应用性，在目标上突出培养学生的专业能力和可持续发展能力。全书采用任务驱动的编写模式，对课程进行内容选取和序化，使教学内容具有很强的针对性和适用性。从教、学、做相结合的能力本位出发，将“教学做”融为一体，能够在“教”中体现任务驱动，在“学”中体现项目导向，在“做”中体现工学结合。在课程内容总量不减少的情况下，把教学内容融于实践任务中，把基础性的知识传授融于能力训练中。 本书的主要特点如下。 ① 将原学科体系内容重构，做到两个重构。 ● 将教材内容重构——考虑到高职学生的学习能力和高职教育应有的特点，力求将课程的系统性与应用性相结合。 ● 将教材体系重构——全书编写以学习任务形式为主线，每个学习任务包括六大模块：学习目标、核心知识、应用案例、拓展知识、能力训练、练习与思考。 ② 本书编写过程中参考了众多优秀教材，结合编者教学过程中的经验，对教材内容进行了序化整合，内容选择体现了典型性、实用性，力求突出基本理论，降低教学难度，重视实践技能，强调专业能力。 ③ 应用案例和能力训练内容基本上可作为实际教学的载体，多数被编者在教学实践中成功使用过。 ④ 由于电子技术内容太多，采取“有所为，有所不为”的编写策略。 ⑤ 对于某些理论上是重点、实践上是难点、操作上是盲点（目前学校无此设备）的内容，采取EDA软件仿真操作。 本书由安徽职业技术学院胡继胜教授和齐祥明老师担任主编，胡继胜编写了第2、3、5、8、9单元和附录；安庆职业技术学院的齐祥明编写了第1、4单元；安徽职业技术学院的刘恒编写了第6、7单元。安徽职业技术学院杨林国担任本书主审。在编写过程中得到了电子工业出版社的大力支持，同时也参考了许多专家的论著，在此一并表示感谢。 由于时间仓促及编者水平有限，书中难免有不妥之处，恳请广大读者批评指正，请将问题或意见发至邮箱hjshjs166@163com。 编者 2013年8月

单元1半导体器件 任务1二极管特性与应用 11半导体的导电特性 12晶体二极管 13特殊二极管 14二极管电路的简化模型及应用分析 任务2三极管特性与应用 15晶体三极管 16光敏三极管 任务3场效应管特性与应用 17场效应管基础知识 18绝缘栅场效应管的特性与参数 单元2放大电路基础 任务1三极管放大电路 21共射基本放大电路研究 22其他形式放大电路静态分析 23放大电路的动态分析 ----------JS2.FBD任务2放大电路中的负反馈 24反馈基础知识 25负反馈放大电路分析 26多级放大电路简介 任务3功率放大电路 27功率放大电路简介 28典型功放电路 29集成功率放大器 单元3集成运算放大器 31集成运算放大器概述 32集成运放线性应用 33集成运算放大器的典型结构 34精密测量电路 35有源滤波器 ----------JS3.FBD单元4信号产生电路 任务1正弦波振荡电路 41正弦波振荡电路概述 42RC正弦波振荡电路 43LC正弦波振荡器 44石英晶体振荡器 45集成函数发生器8038 任务2非正弦波信号产生电路 46电压比较电路 47非正弦波产生电路 48比较器 单元5直流电源 51直流电源概述 52整流电路 53滤波电路 54直流稳压电源 55集成稳压电源 56开关型稳压电源 单元6逻辑门电路 任务1逻辑电路基础 61数字电路概述 62逻辑代数 ----------JS4.FBD63逻辑函数化简 任务2集成逻辑门电路 64集成逻辑门 65特殊逻辑门电路 单元7组合与时序逻辑电路 任务1编码器与译码器 71编码器 72译码器 73其他组合逻辑电路 任务2集成触发器 74触发器的组成与逻辑功能 75维持阻塞D触发器与寄存器 任务3集成计数器 76集成计数器 ----------JS5.FBD77任意进制计数器 78时序逻辑电路分析与计数器的结构 单元8脉冲波形的产生与整形 81脉冲信号概述 82施密特触发器 83多谐振荡器 84单稳态触发器 85555集成定时器及其应用 86脉冲波形产生电路工作原理分析 单元9模数与数模转换 91D/A转换器 92A/D转换器 93其他类型A/D转换器的工作原理 附录A晶体管型号命名及含义 附录B半导体集成电路命名及含义 附录C集成逻辑门电路新、旧图形符号对照 附录D集成触发器新、旧图形符号对照 附录E部分集成电路引脚排列 参考文献

胡继胜，男，东南大学信号及信息处理专业毕业，安徽职业技术学院专职教师，教授。长期从事电子技术方向的技术研究和教学，成果丰硕。