教师资格制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度，必须取得教师资格证书，才能从事教育教学工作。为了帮助考生更有针对性的准备考试，顺利拿到证书，我们根据最新的考试大纲编写了“国家教师资格考试通用教材”。书中极大地简化了基本理论的讲解，大幅增加了相关试题的剖析，帮助考生了解命题规律，把握复习的重点和难点，巩固所学知识。 本书作为一本正式出版的“教师资格考试”辅导书，内容新颖，形式活泼，功能实用，是帮助广大考生轻松通过考试的有效工具。

“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”这句话说出了教师的重要性。如果说教育是国家发展的基石，那么教师就是基石的奠基者。因为有知识、有文化，教师在任何国家、任何年代都受到尊重。因此，教师这个职业也深受求职者的欢迎，成为继公务员之后的第二大就业热点。 据智联招聘的一项调查显示，教师这一职业在求职者心中占有相当重的分量。就“如果同时有做教师和企业职员的机会，你会如何选择”这一问题，52.6%的被调查者选择到学校做教师。 正是基于以上原因，很多人都想加入到教师的行列。为了规范教师的整体素质，教育部规定，想要做教师必须参加国考，方可申请教师资格证。2015年，教师资格考试进行了改革，改革后将实行国考，考试内容增加、难度加大。很多考生由于不熟悉新的考试要求，很遗憾地没有拿到证书。为了帮助广大考生顺利通过考试，笔者结合多年教学经验，对比历年考试真题，编写了本书。 关于教师资格证的改革 教师资格证考试改革从2015年开始正式实施，改革后将实行国考，考试科目为：幼儿园“综合素质”、“保教知识与能力”；小学“综合素质”、“教育教学知识与能力”；初中、高中“综合素质”、“教育教学知识与能力”、“学科知识与教学能力”。改革后考试内容增加、难度加大，报考条件提高（在校专科大二、大三或本科大三、大四学生才能报考）。 1．师范生也要考教师资格 改革后将不再有师范生和非师范生的区别，不管是师范生还是非师范生，都必须参加国家统一的教师资格证考试，方可申请教师资格证。 2．教师资格每5年注册一次 想当教师不仅要参加全国统考，教师资格也不再终身拥有，而是定期注册。教育部颁布的《中小学教师资格定期注册暂行办法》规定，中小学教师资格每5年注册一次，注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。 3．通过率降低 据教育部统计，在试点工作中，共组织4次全国性考试，6省参加考试人数为28.08万人，通过7.72万人，通过率为27.5%。而试点前，各试点省考试通过率一般在70%以上。 4．出题难度增加 改革前仅考查教育学和心理学知识，改革后的统考将增设综合素质、学科教学能力的考查，突出对教育教学实践能力的考查。此外，改革前以知识性考题为主，改革后则以实践能力题为主，同时邀请大量一线优秀教师参与命题，广泛使用案例分析、教学活动设计等特色题型，重点考查考生运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。 如何报名 首先登录中小学教师资格考试网（http://www.ntce.cn/），并在右侧选择报名省份。 1．注册个人基本信息 考生注册须填写真实姓名、证件类型及证件号码。已注册的考生填写密码进行登录，未注册的考生单击“注册”按钮进行注册。新注册时，要求考生填写本人的姓名、证件类型、证件号码、登录密码、电子邮箱等信息。 2．诚信考试承诺 新注册的考生必须先阅读考试承诺，只有同意承诺才可以进行下一步操作。 3．填报个人信息 填报个人信息，包括个人姓名、证件号码、性别、民族、政治面貌、出生日期、户籍所在地、报考类别、学习形式、是否师范生、学校名称、是否大学在读、院系班级、最高学历、最高学位、电子邮箱、手机号码等信息。 4．上传个人照片 考生上传的照片将打印在考生准考证和考场签到表上，并将在此网站保存以供使用成绩的高校核查。如使用不合格的照片，将无法通过资质初审。因此，建议考生到专业照相馆拍摄指定规格、尺寸的电子照片，以免由于照片问题，为考生带来不必要的麻烦。 5．提交审核材料及付费 报名成功后，请及时到指定审核点进行资格审核、缴费确认。 6．打印准考证 系统会根据考生报名信息生成准考证。根据提示下载PDF准考证文件。下载后，仔细核对个人信息，并直接打印成准考证。 考试科目 教师资格考试科目为：中学“综合素质”、“教育教学知识与能力”、“学科知识与教学能力”，小学“综合素质”、“教育教学知识与能力”，幼儿园“综合素质”、“保教知识与能力”，如下表所示。 学 段 科 目 一 科 目 二 科 目 三 幼儿园 综合素质 保教知识与能力 ∕ 小学 综合素质 教育教学知识与能力 ∕ 初级中学 综合素质 教育教学知识与能力 学科知识与教学能力（详见注1） 高级中学 中 职 文化课 专业课 专业知识与教学能力（详见注2） 实习指导 注1：“学科知识与教学能力”考试分为语文、数学、英语、思想品德（政治）、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育与健康、美术、信息技术13个学科。 注2：中等职业学校专业课和中等职业学校实习指导教师的“专业知识与教学能力”考试，主要结合面试进行考查，必要时进行笔试。 复习要点 教师资格考试的特点是要求考生深刻理解和掌握理论，并且考查考生在实践教学中运用理论解决教育问题的能力。因此，考题除了单纯的理论知识，大部分内容是综合能力的考查，在“综合素质”考试中尤其明显。可以总结如下。 1．理论知识的掌握 理论知识的掌握一般以单选题的形式出现，对于教育的基本知识和基本原理、课程类型及特征的考查往往以单纯的概念掌握的形式出现，且对于比较重要的理论往往反复出现。如在近三年的考试真题中，教育目的和特征的考查以单选题、辨析题的形式反复出现。在2015年上半年的考试中，教育目的这一概念出现了一道单选题和一道辨析题，分别考查古希腊斯巴达教育目的、教育目的与培养目标的区别。 而对于教育本质和特性的考查，在2014年上半年和下半年的考试中反复出现，也属于简单送分的题目。因此，对于这一类概念，考生应该着重掌握，分值不多，但简单、容易得分，是提高考分的简单技巧。 2．重点和难点理论知识的掌握 重点和难点理论知识的考查往往以单选题、辨析题和材料分析题的形式出现。分析近几年的考试真题，出现频率较高的重点和难点分别是我国当前基础教育课程的改革、教育过程的基本规律和组织形式、教学方法、学生的学习心理掌握及德育教育。这些知识点理论多，内容复杂，概念相对抽象、难掌握，考试中既有单纯的理论知识的考查，如单选题，又有实际运用能力的考查，如分值较大的材料分析题。比如“新教改”这一知识点，在近三年的考试中以单选题、辨析题和简答题的形式反复出现，既考查“新教改”的内容，又考查“新教改”的意义和背景，多个角度、多个层次。对于这类知识点，考生一定要深刻理解、吃透理论来应对。 3．实践能力的考查 需要重点指出的是小学“教育教学知识与能力”科目中教学设计题目的考查。教学设计题目往往涉及分值较大，对于考生而言既是难题，又是送分题。难点在于这类题目往往要求考生根据指定材料完全独立设计教学，而对于教学设计，在小学“教育教学知识与能力”科目里有比较严格和程式化的要求，只要掌握这一基本框架，就可以举一反三地解决不同教学设计的题目。考生应该认真研读教材中给出的教学设计的案例，归纳总结出基本框架，认真分析近几年考试真题，掌握回答这一类型题目的基本步骤。 4．综合能力的考查 教师资格的考试特点是综合能力的考查，这一特点在“综合素质”这一科目中表现得极其明显。分析近三年的真题可以看到，几乎每一道题目都是结合实际和教学实践中出现的真实问题考查考生，从单选题到材料题，每一道题目都以例子的形式考查考生对于科目中理论的掌握。另外，学生权利的保护也是近几年考试中出现频率较多的知识点，涉及体罚学生是否违法、教师与家长的正确沟通、教师与家长和学校关系的处理等。这些在实际教育过程中也是近几年比较热门的教育话题，应该引起考生注意。 5．作文题 教师资格考试涉及作文题，广大考生对于这类题目都不陌生。在考试中有两种考查形式：一种是材料分析题，即针对材料提炼观点并谈看法；另一种是写作题目，往往以命题作文的形式进行考查。材料分析题需要对作者的观念进行探究，答题时从“是什么”、“为什么”、“怎么办”3个角度进行探究。 ? “是什么”即作者是如何阐述观点的，你又是如何认为的。 ? “为什么”即讨论作者观点，或者你坚持什么观点、又是为什么。 ? “怎么办”就是进一步对自己的观点进行阐述。之后，再进行一个简单的总结阐述自己的观点即可。 要注意，解答此题时，考生可以有自己的思考。可以部分同意作者观点，也可以完全同意，一定要以分析的形式回答题目。 写作题要求文体不限，建议写作记叙文或议论文，考场上以“议论文”为主，容易得分。一般需要注意以下几个环节：审文体、题型、要求；确定文章的观点和中心思想；从阐述原因、举例子、正反论证、援引观点等方面搜索材料；从标题、引论（开头段落）、本论（中间部分）、结论（结尾段落）入手写作。另外，需要做的是表达，即恰当运用修辞，让自己的语言生动活泼、吸引读者。 答题技巧 随着命题向着综合性、实践性、细微性发展，考试难度日益加大。考生面临的最大矛盾是复习时间少且零散。解决这一矛盾的根本方法是：明确目标，抓住重点，订好计划，精心复习。为了让广大考生能顺利通过考试，下面介绍一下考试时的答题技巧。 1．合理安排答题时间 拿到试卷后，应该先将试题浏览一遍，全面了解题量及试题难易程度分布等问题，然后大致计划一下时间，对每类题型有一个大概的时间限定，以免最后答题时间不够用。一般来说，对一套试题，应采用“先易后难”的做题原则，一般将考试过程分成做简单题、攻克难题和最后检查3个步骤来进行。 另外，在真正考试前，考生肯定已经做过很多模拟试卷。在做模拟试卷的时候，可以把它当成真正的考试，为自己限定答题时间（最好拿出半天时间，根据真实考试的要求答题）。答题完毕后，自己阅卷，同时评估有何得失，逐步提高应试水平。 2．不要和难题死磕 当看完一道题之后，如果不能在第一时间得出该题的答案或是解题思路，或是已经知道该题会有些麻烦，即可以先不做这道题，跳过该题做下一道题。考生也可对暂时无法解决或存在疑惑的题目做标记，以便稍后解决。 第一遍完成后，剩下的题目往往需要仔细分析。如果在做题的过程中用于某道题上的时间稍长仍未得出答案，则要暂时放弃该题，不要在一道题上花费过多时间。在考试最后，应尽量检查试卷，看是否有遗漏试题未答。在检查的过程中，如果还存在似是而非的题目，最好不要更改答案，因为往往第一感觉的正确性更大。 3．看清题目要求 有不少考生连题目的要求都没看清就开始答题。比如，单选题要求选择一个最佳答案，显然，除最佳答案之外，备选项中的某些答案也具有不同程度的正确性，只不过是不全面、不完整罢了。 而有些考生，一看基干项，紧接着就被一个“好的”或“有吸引力的”备选答案吸引住了，对其余的答案连看都不看一眼就放过去，从而失去了许多应该得分的机会。请记住，一定要看清所有的选项。一道周密的单选题，所有的选项都可能具有吸引力，然而，判卷时正确的答案却只有一个。 4．遇到不会做的题怎么办 考试中或多或少会碰到自己不会做的题目，可能是因为知识点太偏没有复习到，或是其他原因等。遇到这种情况时，首先，放弃答题是最不明智的选择；其次，紧张不能解决问题。教师资格考试所有的题目均不倒扣分，所以一定要给出一个答案，增加得分的可能性。 丛书特色 1．权威性 本系列丛书严格依据最新的考试大纲编写，在总结历年真题的基础上，精确预测常考、易考的知识点，保证不会有任何遗漏。 2．配套性 在写作的过程中，注重知识点讲解和习题的搭配，每涉及一个知识点，都有相应的考题配合，让考生随时练习、随时提高。 3．图解性 由于教材信息量大，文字很多，读起来较吃力。而本丛书在写作的时候就注意了这一点，尽量用图、表的形式来展示，分清各个知识点的层次脉络，这样更便于记忆。 4．实战性 针对每个科目，我们不仅配备知识讲解和相应的练习，还有配套的模拟试卷。在考前一个月，可以进行自我测试，做到心中有数。 5．规范性 众所周知，历年真题是最好的练习题，本套丛书在例题的选取上，以历年真题为主，让考生充分了解考试的重点、难点，有的放矢，提高命中率。同时，本书还配备了高保真模拟题，让考生提高实战能力和应变能力。 丛书书目 本丛书将基础知识讲解和模拟考试训练紧密结合，为考生提供一条龙服务，主要包括如下6个品种。 《国家教师资格考试通用教材——综合素质（小学）考点精讲与历年真题解析》 《国家教师资格考试通用教材——教育教学知识与能力（小学）考点精讲与历年真题解析》 《国家教师资格考试通用教材——综合素质（幼儿园）考点精讲与历年真题解析》 《国家教师资格考试通用教材——保教知识与能力（幼儿园）考点精讲与历年真题解析》 《国家教师资格考试通用教材——综合素质（中学）考点精讲与历年真题解析》 《国家教师资格考试通用教材——教育教学知识与能力（中学）考点精讲与历年真题解析》 学海无涯，书中如有疏漏之处，欢迎广大考生批评指正，以期再版时更趋完善。

第1章 学前儿童发展 1 第一节 学前儿童发展概述 2 考点1 学前儿童发展的含义及影响因素 2 考点2 学前儿童发展理论的主要流派 3 考点3 学前儿童身心发展的年龄特征及发展趋势 6 第二节 幼儿身体的发展 9 考点4 幼儿身体的发育 9 考点5 幼儿动作的发展 11 第三节 幼儿认知和言语的发展 12 考点6 幼儿注意与感知觉的发展 12 考点7 幼儿记忆与想象的发展 20 考点8 幼儿思维与言语的发展 25 考点9 幼儿的个别差异 31 第四节 幼儿情绪情感和意志的发展 32 考点10 幼儿情绪和情感的发展 32 考点11 幼儿意志的发展 36 第五节 幼儿个性与社会性的发展 38 考点12 幼儿个性的发展 38 考点13 幼儿社会性的发展 41 第六节 幼儿发展研究的基本方法 49 考点14 观察法 49 考点15 实验法 50 考点16 问卷法 51 考点17 谈话法 52 考点18 作品分析法 53 第七节 幼儿身心发展中常见问题或障碍的识别 54 考点19 发育迟缓 54 考点20 肥胖症 55 考点21 语言障碍 56 考点22 自闭症 57 考点23 多动症 58 本章系统自测 60 本章系统自测答案 64 第2章 学前教育原理 69 第一节 幼儿教育的特点和意义 69 考点1 教育的本质与作用 70 考点2 幼儿教育的特点和意义 73 第二节 我国幼儿园教育的目标、任务和原则 74 考点3 幼儿园教育的目标 74 考点4 幼儿园的任务 74 考点5 幼儿园教育的原则 76 第三节 幼儿游戏 78 考点6 幼儿游戏 78 第四节 幼儿园班级管理 81 考点7 幼儿园班级管理的内涵、功能与内容 81 考点8 幼儿园班级管理的基本要求与方法 83 第五节 幼儿园环境创设 85 考点9 幼儿园环境创设 86 第六节 学前教育的发展 86 考点10 我国学前教育的发展历史 87 考点11 我国著名教育家的儿童教育思想与实践 89 考点12 外国学前教育的发展与著名教育理论 91 考点13 《幼儿园教育指导纲要（试行）》解读 94 考点14 我国学前教育的发展现状与趋势 96 本章系统自测 97 本章系统自测答案 99 第3章 生活指导 101 第一节 幼儿园一日生活概述 101 考点1 幼儿园一日生活 101 考点2 幼儿常规生活教育的要求 102 第二节 幼儿膳食与营养 106 考点3 幼儿需要的营养素 107 考点4 幼儿的饮食卫生 109 第三节 幼儿常见病的预防 110 考点5 幼儿一般性常见病 110 考点6 幼儿常见传染病 112 第四节 幼儿常见安全问题及处理 114 考点7 幼儿安全教育 114 考点8 常用急救术及突发事件的处置 117 本章系统自测 119 本章系统自测答案 121 第4章 环境创设 124 第一节 幼儿园环境创设的概述 125 考点1 幼儿园环境创设的含义和意义 125 考点2 幼儿园环境创设的分类和作用 125 考点3 幼儿园环境创设的目标 127 考点4 幼儿园环境创设的依据 128 第二节 幼儿园环境创设的原则 130 考点5 幼儿园物质环境创设的原则 130 考点6 幼儿园精神（心理）环境的影响和作用 131 考点7 幼儿园精神（心理）环境的营造原则 132 第三节 幼儿园空间环境的创设 133 考点8 幼儿园空间环境的基本构成 134 考点9 幼儿园空间环境创设的原则和基本要求 134 考点10 幼儿园室内外环境的创设 135 第四节 幼儿园墙饰的设计与制作 136 考点11 幼儿园墙饰的分类方式和设计要点 136 考点12 幼儿园墙饰设计的基本要素及色彩运用 137 考点13 幼儿园墙饰的制作技法 138 第五节 幼儿园常见活动区的创设 139 考点14 幼儿园创设常见活动区的意义与原则 139 考点15 幼儿园常见活动区的功能和基本要求 140 考点16 幼儿园常见活动区的材料和管理 142 第六节 幼儿园与家庭、社区的合作 143 考点17 幼儿园与家庭、社区的优势和合作的重要性 143 考点18 教师与家长沟通和交流的基本方法 144 考点19 教师与家长沟通和交流的基本原则 145 本章系统自测 147 本章系统自测答案 149 第5章 游戏活动的指导 151 第一节 幼儿游戏的概述 152 考点1 幼儿游戏的特征 152 考点2 幼儿游戏的分类 154 考点3 幼儿游戏的教育作用 155 第二节 角色游戏 157 考点4 角色游戏的特点和教育作用 157 考点5 角色游戏的组织与指导 159 考点6 角色游戏的评价 161 第三节 结构游戏 163 考点7 结构游戏的特点和教育作用 163 考点8 结构游戏的目标和分类 164 考点9 结构游戏的组织与指导 165 考点10 结构游戏的设计与评价 168 第四节 表演游戏 169 考点11 表演游戏的特点和教育作用 169 考点12 表演游戏的组织与指导 170 考点13 表演游戏的评价 172 第五节 体育游戏 174 考点14 体育游戏的特点和教育作用 175 考点15 体育游戏的分类和主要内容 176 考点16 体育游戏的组织与指导 177 考点17 体育游戏的评价 179 第六节 智力游戏 180 考点18 智力游戏的特点和教育作用 180 考点19 智力游戏的目标和内容 181 考点20 智力游戏的组织与指导 182 考点21 智力游戏的设计与评价 184 第七节 语言游戏 185 考点22 语言游戏的特点和教育作用 185 考点23 语言游戏的目标和类型 186 考点24 语言游戏的设计与指导 187 考点25 语言游戏的评价与方法 188 第八节 数学游戏 190 考点26 数学游戏的特点和教育作用 190 考点27 数学游戏的目标和内容 191 考点28 数学游戏的设计与组织 192 考点29　数学游戏的评价 194 第九节 音乐游戏 196 考点30 音乐游戏的特点和教育作用 196 考点31 音乐游戏的目标和类型 198 考点32 音乐游戏的设计与指导 200 考点33 音乐游戏的评价 202 第十节 美术游戏 202 考点34 美术游戏的特点和教育作用 202 考点35 美术游戏的目标和内容 204 考点36 美术游戏的组织与指导 205 考点37 美术游戏的设计与评价 208 本章系统自测 210 本章系统自测答案 211 第6章 教育活动的组织与实施 214 第一节 幼儿园教育活动概述 215 考点1 幼儿园教育活动的含义 215 考点2 幼儿园教育活动的特点 215 考点3 幼儿园教育活动的类型 217 考点4 幼儿园教育活动的功能 219 第二节 幼儿园语言教育活动 219 考点5 幼儿园语言教育活动的目标 219 考点6 幼儿园语言教育活动的内容 221 考点7 幼儿园语言教育活动的指导方法 222 第三节 幼儿园科学教育活动 224 考点8 幼儿园科学教育活动的目标 224 考点9 幼儿园科学教育活动的内容 226 考点10 幼儿园科学教育活动的指导要点 228 第四节 幼儿园数学教育活动 231 考点11 幼儿园数学教育活动的目标 231 考点12 幼儿园数学教育活动的内容 232 考点13 幼儿园数学教育活动的指导要点 234 第五节 幼儿园艺术教育活动 236 考点14 幼儿园艺术教育活动的目标 236 考点15 幼儿园艺术教育活动的内容 237 考点16 幼儿园艺术教育活动的指导要点 240 第六节 幼儿园社会教育活动 241 考点17 幼儿园社会教育活动的目标 241 考点18 幼儿园社会教育活动的内容 243 考点19 幼儿园社会教育活动的指导要点 246 第七节 幼儿园健康教育活动 247 考点20 幼儿园健康教育活动的目标 248 考点21 幼儿园健康教育活动的内容 249 考点22 幼儿园健康教育活动的指导要点 250 本章系统自测 253 本章系统自测答案 254 第7章 教育评价 255 第一节 幼儿园教育评价的含义与作用 255 考点1 幼儿园教育评价的含义 255 考点2 幼儿园教育评价的作用 257 第二节 幼儿园教育评价的内容与类型 257 考点3 幼儿园教育评价的内容 258 考点4 幼儿园教育评价的类型 259 第三节 幼儿园教育评价的原则与方法 260 考点5 幼儿园教育评价的原则 260 考点6 幼儿园教育评价的方法 261 第四节 幼儿园教育评价的组织与实施 263 考点7 幼儿园教育评价的组织与实施 263 第五节 幼儿园教育评价的现状与建议 266 考点8 幼儿园教育评价的现状与建议 266 本章系统自测 267 本章系统自测答案 268

国家教师职业资格考试命题研究中心：本中心由北京师范大学、华东师范大学、首都师范大学、北京大学、中科院的多位老师组成，是一家综合性考试培训机构，以专业化的课程、高水准的教师队伍、严谨敬业的教学态度，为在职人员和多层次求知人士提供了一站式专业考试培训服务。