北京五中分校的steam课程，是参考国际优秀steam课程课例，进行改造和创新，旨在让学生开展以问题解决为基础的项目式学习，在习得科学知识的基础上，增加动手做的课堂体验。学生应用所学到的数学和科学知识应对真实世界的挑战时，通过定义问题、研究思考、计划、制作、测试、反思以解决问题。

前　言 STEAM教育是近几年国际科技教育领域新兴的研究和实践范式，逐渐被越来越多的人认可和接受。STEAM教育关注对科学知识的解释，科学探究的实践，以及工程设计的结合，其目标是整合各领域知识和技能，将知识学习与生活实践结合起来，解决真实世界中的实际问题，培养创新型人才。 STEAM倡导孩子超学科学习的概念，注重学习与现实世界的联系；在学科之间，相互支撑，相互补充，共同发展。在相互碰撞中，培养各方面技能和认知，强调孩子的主动探索精神。同时鼓励孩子在科学、技术、工程和数学领域的发展和提高，培养孩子的综合素养，从而提升其全球竞争力。 本书关于STEAM 课程的研发，是参考国际优秀STEAM课程课例，进行改造和创新，最后形成十个活动项目。在活动项目的实践过程中，让学生开展以问题解决为基础的项目式学习，在习得科学知识的基础上，增加动手做的课堂体验。学生应用所学到的各学科的知识在应对真实世界的挑战时，他们定义问题、研究思考、计划、制作、测试、反思以解决问题。 由于作者水平有限，书中难免会有不妥之处，敬请广大读者批评指正。

项目一　棉花糖塔挑战 ............................................................... 1 项目二　设计镶嵌图案 ............................................................... 4 项目三　手电筒设计与制作挑战 ............................................... 8 项目四　飞行项目挑战赛 ......................................................... 12 项目五　纸牌搭桥（1） ............................................................. 15 项目六　纸牌搭桥（2） ............................................................. 18 项目七　风动力小车设计挑战 ................................................. 21 项目八　硬纸板自动机（1） ..................................................... 23 项目九　硬纸板自动机（2） ..................................................... 25 项目十　投石机的设计与制作 ................................................. 29 附录1　团队协作 ..................................................................... 32 附录2　创新思维的SCAMPER 策略 .................................... 37 附录3　设计思维 ..................................................................... 40 附录4　工程思维 ..................................................................... 43

北京五中分校是北京市科技示范校，学校高度重视科技教育。2007年，五中分校在美国夺得了全球第25届头脑创新大赛项目冠军；在全国第一届中小学生创新思维(DI)竞赛上，学校的八支代表队将全部奖牌的一半尽收囊中。自2006年至今，在连续五届的全国青少年未来工程师竞赛中，共获得5次团体第一名。2009年，在北京青少年科技创新大赛和北京市金鹏科技论坛两项重要的科技赛事上，夺得6个一等奖。