一个人读书是学习，一群人读书是创造！本书作者结合自己在培训行业25年的实践经验，介绍了社群读书会这一独特的社群学习引导术，告诉读者如何通过书和伙伴进行深度交流，开启更多视角，勾起学习热情，进而提高学习的综合效果，无限延伸阅读学习。本书内容包括社群读书会的核心价值和场景、社群读书会的运营、社群读书引导术、领读人计划和企业读书会等。

前言 01　读书会2.0 一个人读书是学习，一群人读书是创造。 读书会表现的是一群人读书。 同样是读书会，为什么此时的读书会会成为互联网时代的学习新趋势呢？ 因为读书会已经不再是我们过往所认为的一群人读书的画面，而是隐含了新一代学习趋势的共创技法，被称为“读 书会2.0”。 读书会2.0，亦称为“社群读书会”，它让书的知识淬炼，且更聚焦于人，把知识与多元化的经验连接，产生“群众智慧”的学习综合效果。 为了理解读书会形态的转变，我们需要先理解，传统读书会与社群读书会之间的区别。 传统读书会以聚焦与求知为主要效益，即今天一群人因为一本书聚集在一起，并且探讨书中的知识在生活中的应用，强调的是这本书的内容，以及学习后如何应用。 相较于传统读书会，社群读书会则以人为核心，以书为载体，通过议题引导，让参加读书会的人不仅获得书中的知识点，而且每个人在分享书中知识后，结合个人观点、经验与自身擅长领域进行思考。社群读书会获得的是一群人的智慧，从而让知识的实践与客观性更趋向于真实世界的真理。 02　知识汇集 从个人学习与群体学习的角度来看，群体学习的效果是基于个人学习的经验、智慧和观点上的多元化，汇集成社群学习的基础。 也就是每个人都具备了我们未曾经历的知识点，而这些知识点是储存在每个人的大脑里，通过社群学习来相互提取的。 所以社群读书会以此为基础，让我们在学习的过程，除了读书，更要读人。相较于传统读书会的求知，社群读书会让我们看到更多自己未曾理解的想象世界。 为了达成社群读书会的效益，引导者就要让每一位参与者进行议题分享。在分享中，引导者会引导经验故事，揭示观点背后的深层逻辑。 每个独特观点背后，都会有个人思考的脉络。这些思考脉络，会因为他在不同的行业领域，所经历的事情与积累的知识而产生不同的思维方法，最终实现读书也读人的实际价值。然而，仅从分享到理解每个人的观点，还是无法创造学习的实践性。这就牵涉到人类学习的终极问题——学习如何从知道到做到。 这是社群学习的另一个核心，不只要你知道，更要你做到。在社群读书会中，我们需要思考并解决怎么运用所学的问题。 社群读书会不限于书中知识的实践运用，还包括参与者一起分享个人观点后所产生的更具体的借鉴，它可能是我们未曾想到的做法，以及忽略的问题点。 相较于传统读书会，社群读书会基于群众智慧和实践运用两大核心，建构了新的学习价值。最后的知识不是学习来的，而是创造来的。 03　学习的终点 学习如果只是以同样的思维方式来思考如何解决问题，那么最终所得出的解决方案都会因为个人的思考惯性有所局限。 如何以另一种视角，另一种思维逻辑，来思考怎么解决现有的问题点，这是社群学习的核心价值。让学习的终点，不再只是聚焦于我们总结书中的知识，而是进一步以“创造”来引导新的观点，并激发实践的动能。 达成学习的终点的方法就是坚持不懈地应用本书所提到的RSCN法（Reading，Sharing，Creating，Networking），拆解社群读书会的过程，以系统化、流程化的方式来逐步引导参与者共创知识和智慧。

第 1 章　社群读书会的核心价值和场景 01　社群读书会的核心价值　／ 003 02　社群读书会的五大价值　／ 010 本章小结　／ 026 第 2 章　社群读书会的运营 01　解析读书会的四个层次　／ 028 02　成立读书会　／ 043 本章小结 　／ 071 第 3 章　社群读书引导术 01　共读阶段　／ 075 02　分享阶段　／ 092 03　共创阶段　／ 099 本章小结　／ 105 第 4 章　领读人计划 01　破解读书会失败的困局　／ 108 02　确定领读人的职责　／ 118 03　领读人的共识思维　／ 121 04　领读人的九大技法　／ 127 本章小结　／ 158 第 5 章　企业读书会 01　常见的两种学习型组织形态　／ 161 02　常见的四种企业读书会场景　／ 165 本章小结　／ 188