本书共七章，第1章主要介绍教育技术的概念及发展；第2章主要介绍教育技术的理论基础；第3章全面介绍各种多媒体素材的特点、获取及处理技术，并特别介绍了Photoshop、Audition、会声会影、Focusky等软件的使用；第 4 章重点介绍多媒体课件设计与制作技术，并以PowerPoint、Focusky软件为例讲解课件设计；第5章介绍教学系统设计及其一般模式；第6章主要介绍现代教育技术在基础教育中的应用；第7章主要介绍新兴教学手段、教学模式和学习形式等。本书旨在培养相关教育工作者教育信息化教学与管理的实践能力，使其了解和掌握基本的现代教育技术理论、方法及应用。本书可作为小学教育和学前教育专业的教材或相关人员的培训用书，也可作为其他教育工作者学习现代教育技术的参考书。

“现代教育技术”是高等师范院校师范类专业的公共必修课，是学生未来走向教师岗位施行教学改革、实现教育优化的一门重要课程。随着信息技术在教育领域的深入应用，现代教育技术在教育教学中的应用能力已成为当今教师的核心能力，无论是大、中学教师，还是小学、幼儿园教师，概莫能外。 由于小学和幼儿园教育的特殊性，对小学和幼儿园教师来说，现代教育技术应用能力主要体现为信息化教学能力（包括信息化教学设备与工具的使用能力、媒体选择能力和信息化教学课件设计制作能力）、教育教学中信息系统的应用能力和教学资源的建设能力；至于理论知识，他们需要理论的指导，但烦于理论的深度。因此，本书在结构上，削减了理论知识内容，降低了理论知识的难度，重点针对多媒体素材的处理与课件制作、现代教育技术在基础教育教学中的应用展开；在内容上，尽可能使目标、表述、实例、问题、实践、练习“小教”化。 我们希望，通过本教程的学习和实践，读者能够了解教育技术的基本概念、基本理论，掌握多媒体素材的处理技术，学会多媒体课件的制作方法，掌握教学设计尤其是信息化教学设计的基本方法，树立科学应用现代教育技术的意识，紧跟信息技术的发展，具备把信息技术应用到教育教学与管理中的能力。 本书内容主要根据教育部颁发的《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，以及国家对中小学教师、幼儿园教师的“国培计划”等文件精神而确定。本书须在“大学计算机基础”课程之后开设，具体内容可根据需要自由取舍。在教学中，要高度重视实践活动的开展，只有将实践落到实处，才能真正有效地提高读者的应用能力。需要注意的是，全书“实践活动”部分未单列，而是就近穿插安排在各章节之后，教者或读者应根据实际情况另外安排适当的训练。 在本书的写作过程中，得到了我院蒋志辉、任可、汪伟男、裴培等老师的支持，他们协助整理了素材和书稿，在此对他们表示感谢。 本书是在作者2016年编写的《现代教育技术及应用》一书基础上修订、改编而成的，主要以广大小学和幼儿园教育工作者为读者对象，但也可作为小学教育和学前教育专业本、专科学生的教材，还可作为小学教师和幼儿园教师的培训用书。为了便于教学，作者提供了授课PPT课件及其他教学素材，读者可登录华信教育资源网（www.hxedu.com.cn）注册后免费下载。 由于作者水平有限，此类用书又缺少可供借鉴和比较的参照物，书中难免存在诸多不足或错误，诚请广大读者批评指正。 马振中

第1章 教育技术概述 1.1 现代教育技术的基本概念 1.1.1 教育技术的含义 1.1.2 教育技术的定义分析 1.1.3 现代教育技术的含义 1.2 教育技术发展简史 1.2.1 国外教育技术发展简史 1.2.2 我国教育技术发展简史 1.2.3 教育技术的发展趋势 1.3 教育技术的功能与作用 1.3.1 教育技术的功能 1.3.2 教育技术的作用 1.4 教师现代教育技术素养 1.4.1 教师学习现代教育技术的必要性 1.4.2 中小学教师需要具备的教育技术能力 1.4.3 幼儿园教师需要具备的教育技术能力 1.4.4 教师现代教育技术素养的内容 【本章小结】 【思考与练习】 第2章 教育技术的理论基础 2.1 学习理论 2.1.1 行为主义学习理论 2.1.2 认知主义学习理论 2.1.3 建构主义学习理论 2.1.4 混合式学习 2.2 教学理论 2.2.1 现代教学理论 2.2.2 视听教学理论 2.3 教育传播理论 2.3.1 传播的概念和类型 2.3.2 教育传播 2.3.3 教育传播的基本模式 2.3.4 教育传播的基本方式 2.3.5 教育传播的基本原理 2.3.6 教育传播过程 2.3.7 教育传播学对教育技术的作用 2.4 系统科学理论 2.4.1 系统科学理论的基本思想 2.4.2 系统科学和教育技术学的关系 【本章小结】 【思考与练习】 第3章 多媒体素材处理 3.1 教学媒体概述 3.1.1 教学媒体及其作用 3.1.2 现代教学媒体 3.1.3 多媒体和多媒体素材 3.1.4 新媒体及其教学应用 3.2 文本素材及处理技术 3.2.1 文本素材的特点和格式 3.2.2 文本素材的获取方式 3.2.3 文本素材的处理技术 3.3 图形图像素材及处理技术 3.3.1 图形图像概述 3.3.2 图形图像文件的格式 3.3.3 图形图像素材的获取与输出 3.3.4 图形图像素材的采集技术 3.3.5 图形图像素材的后期处理技术 3.4 音频素材及处理技术 3.4.1 常见音频文件的格式 3.4.2 音频素材的获取 3.4.3 音频素材的处理技术 3.5 视频素材及处理技术 3.5.1 常见视频文件的格式 3.5.2 视频素材的获取 3.5.3 视频素材的采集技术 3.5.4 视频素材的后期处理技术 3.6 动画素材及处理技术 3.6.1 常见动画文件的格式 3.6.2 动画素材的获取 3.6.3 动画素材的制作和处理技术 【本章小结】 【思考与练习】 第4章 多媒体课件制作技术 4.1 多媒体课件概述 4.1.1 多媒体课件的概念与类型 4.1.2 多媒体课件的特点与教学功能 4.1.3 几种常见的多媒体课件制作工具 4.2 多媒体课件的设计原则 4.2.1 教育性原则 4.2.2 科学性原则 4.2.3 主体性原则 4.2.4 技术性原则 4.2.5 艺术性原则 4.2.6 经济性原则 4.3 幼儿园多媒体课件的设计原则 4.3.1 必要性原则 4.3.2 趣味性原则 4.3.3 形象性原则 4.3.4 交互性原则 4.3.5 真实性原则 4.4 多媒体课件的制作步骤 4.4.1 多媒体课件的一般开发方法与设计步骤 4.4.2 多媒体课件设计实例分析 4.5 常用的多媒体课件制作技术 4.5.1 PowerPoint课件制作 4.5.2 Focusky课件制作 【本章小结】 【思考与练习】 第5章 教学系统设计 5.1 教学设计概述 5.1.1 教学设计的含义 5.1.2 教学设计的意义 5.1.3 教学设计因素 5.1.4 信息化教学设计 5.1.5 教学设计中要注意的问题 5.1.6 教学设计的层次 5.2 教学设计的模式分析 5.2.1 教学设计的一般模式 5.2.2 以教为主的教学设计模式 5.2.3 以学为主的教学设计模式 5.2.4 主导—主体教学设计模式 5.3 典型教学设计案例分析 5.3.1 以教为主的教学设计案例 5.3.2 以学为主的教学设计案例 5.3.3 信息化教学设计案例 【本章小结】 【思考与练习】 第6章 现代教育技术在基础教育中的应用 6.1 智慧校园及其应用系统 6.1.1 教育信息化与教育现代化 6.1.2 智慧校园 6.1.3 校园信息管理应用系统 6.1.4 校园运行辅助系统 6.2 信息化教学环境 6.2.1 多媒体教学系统 6.2.2 智慧教室 6.2.3 信息化教学工具 6.3 儿童教学资源开发 6.3.1 教学资源概述 6.3.2 教学资源库 6.3.3 教学资源库开发技术 6.3.4 教师个人教学空间建设 6.4 基础教育教师继续教育与科研 6.4.1 教师信息化学习支持手段 6.4.2 教师科研资源的收集与整理 6.4.3 教师继续教育培训与现代远程教育 【本章小结】 【思考与练习】 第7章 新兴教学手段、教学模式和学习形式 7.1 移动学习 7.1.1 移动学习的概念 7.1.2 移动学习的应用 7.2 混合式学习 7.2.1 混合式学习的概念 7.2.2 混合式学习的应用 7.3 微课教学 7.3.1 微课教学的概念 7.3.2 微课的制作 7.3.3 微课教学的应用 7.4 翻转课堂 7.4.1 翻转课堂的概念 7.4.2 翻转课堂的特征 7.4.3 翻转课堂的应用 7.5 智慧课堂 7.5.1 智慧课堂的概念 7.5.2 智慧课堂教学设计 7.6 STEAM教育和创客教育 7.6.1 STEAM教育 7.6.2 创客教育 7.6.3 机器人教育和人工智能教育 【本章小结】 【思考与练习】 参考文献