当大地上没有了路标，当人生不再设限，也许我们有的就是不循规蹈矩的创新，和蓬勃生机的活力。本书是儿童文学作家童喜喜的最新力作，在这本书中，童喜喜为大家展现了她的另一个身份：新教育人。童喜喜通过故人不远、北川三忆、教育永新、雕塑自我四部分，将一位罕见的儿童文学作家的人生画卷徐徐展开，用自己的人生经历作画笔，描绘一个美好的世界。童喜喜在本书最后提出了一个世界之问：这个世界会好吗？答案是肯定的。只要人人都献出一份爱，只要人人都珍爱生命，这个世界就是在一天天地变好、变美、变温暖，充满人间烟火气。

罕见作家的教育人生 2021 年3 月9 号，我突然收到童喜喜发来的一封电子邮件，她写道：“敬爱的万老师，有一件事情您肯定不会拒绝我，您帮我给一本书作序吧。”我接到邮件，不知道怎么回复。因为就在前一个星期——3 月2 号前后，我们院长刚刚提名我代表教育学院参加全校的战略规划委员会。这可能是全校最重要的一个委员会，要规划学校将来5 ～ 10 年的走向。我婉言拒绝了，理由是我这个学期特别忙。 因为一位教授临时决定退休，我替他教了博士研究生的课，结果有生以来我第一次一学期开了三门博士研究生的课，同时还要指导很多博士研究生撰写论文。所以我想了想，还是给童喜喜说实话——我没时间。但是，在回邮件拒绝之前，我还是忍不住把附件里的书稿打开看了一下。这一看，就一发而不可收。从打开电子邮件开始，我一口气就把这本书全看完了。这本书，就是童喜喜的新作——《在没有路标的大地上》。近些年来，我从来没有过一口气把一本书读完的经历。这本书确实是童喜喜的心声，也引起我的很多共鸣和思考。 童喜喜作为一名中国资深儿童文学作家，年纪虽轻，但已经出版了40 多部文学专著，而且作品经常登上畅销书榜，所以她并不需要任何人替她打广告做宣传。但是，童喜喜的经历与大部分作家都不一样。她从1999 年开始资助失学儿童，然后推广阅读，到山区支教，去北川捐赠，做各种公益活动。最近十年，她又从事新教育实验的一系列活动，成为新教育的中坚骨干力量。 儿童文学作家是童喜喜的主要身份。但她身为一名作家，又长年奋斗在教育第一线，走访各种各样的学校，为老师、为学生、为家长开展形式各异的公益活动和讲座。说实话，无论我认识的，还是听说的，无论中国的，还是美国的，在作家当中，这种履历都是非常罕见的。 《在没有路标的大地上》分成“故人不远”“北川三忆”“教育永新”“雕塑自我”四大部分，从不同侧面记录着童喜喜的这种罕见的作家人生。第一部分“故人不远”，顾名思义，回忆了一些故人故事。其中，童喜喜提到两个大家都比较熟悉的名人，一个是写就《孩子王》的波兰儿童文学作家、教育家科扎克，一个是著名儿童心理学家皮亚杰。童喜喜对科扎克和皮亚杰的理解，实质上是对她从事的教育公益事业的一种很好的诠释。从这个细节可以看出，这正是她与一般作家的不同之处。她缘起于文学，后来又倾情在志愿活动中，把大量的时间、金钱都投入教育公益中，使她的人生创造了一个又一个高峰。第二部分“北川三忆”，讲的是同汶川地震有关的三个回忆。汶川地震发生在2008 年，童喜喜通过对往事的回忆和反思，讲述了校园及对心灵的自我救赎、自我教育。第三部分“教育永新”，从与中国著名教育家朱永新博士的对话开始，详细记录了她对新教育实验的全面分析，描述了她与朱永新博士亦师亦友的交往细节。其实我比童喜喜更早认识朱永新，因为我们毕业于同一所学校，早在20 世纪90 年代就有交往。但是对朱永新的了解，我远不如童喜喜。童喜喜对朱永新的敬佩景仰，在文字里得到了完美体现。所以，同行未必相轻，优秀的人物可以互相吸引。第四部分“雕塑自我”，讲述了从2009 年到2021 年初童喜喜的心路历程，记录了她的一些非常有趣又很有意义的人生历练和经验。比如其中一篇文章，标题是《善良的标配是智慧》。大家可能都会认同一个观点：善良的人不一定都冰雪聪明，但是，凡是有大智慧的人，必定有一颗善良的心灵。童喜喜的善良，不仅在她的作品和行动中有着充分的体现，而且还可以溯源。比如书中写到，童喜喜的母亲坐在车里，看到路边的农民在田里挥汗如雨地劳作，就发出由衷的感叹，觉得农民不容易。所以童喜喜的善良，很大程度上是受她的母亲影响，源自她的家庭。 在本书的最后，童喜喜提出了一个世界之问——这个世界会好吗？童喜喜以她的新书，给大家描绘了一幅美妙的前景：只要人人都献出一份爱，这个世界肯定会越来越美好；我们大家都应该珍爱生命，让这个世界一天天变得更好。或许，正是因为大地上没有路标，所以才有不循规蹈矩的创新，才为乐于行走的人们留下了更多可能。回想起我和童喜喜的结识，也算是一种“没有路标”的交流。2019 年夏天，我和童喜喜共同参加一次会议。同年年底再次回国，我就应邀参加了在山东诸城举行的全国第三届“童喜喜说写课程”研讨会。在那次会议上，我深度参与了研讨，和全国各地的近千位参会教师一起，目睹了童喜喜与来自福建、河南、江西等全国的20 多位校长、老师在说写课程上的探索，又走进山东诸城当地的两所小学现场观摩。在那次会议最后，我以三个词总结了感受——惊讶、高兴、感动。我因一线老师和校长在经验分享中体现出的高超水平、激情而惊讶；我为今天中国的孩子们、为咱们中国教育的未来而高兴；我被那样一群把全部心血灌输进了课程之中、教学之中、孩子生命之中的一线老师深深感动！ 感慨之余，我给童喜喜留下过长长一段话——“童喜喜说写课程”深受欢迎，主要原因之一是接地气。童喜喜长期深入教学一线，有许许多多教学一线的朋友，知道教师们和学生们最缺什么、需要什么。她那儿童文学作家的敏锐眼光和对教育的热爱，使她编写的教材既符合教学原理，又切合实际，同时将学生兴趣和知识点巧妙结合。中国的老师和学生们都非常勤奋，但是苦干有余，巧干不足。“童喜喜说写课程”为师生们在苦干加巧干这条路上的探索提供了利器，自然会事半功倍。期待“童喜喜说写课程”将听说读写有机结合，形成一套完整的教学体系，成为中国新的Literacy 教育，为全球的听说读写提供创新、高效、快乐教学的模板。一场疫情突如其来，拉大了人与人之间的距离，也逼迫每个人对生命进行更多思考。人生不可能有路标，一个人应该如何走自己的路？童喜喜正在一边行走，一边观察，一边记录。 就在这本书里，还记载着好几位童喜喜的朋友们的故事。这些朋友默默无闻地为教育事业做出贡献，在平凡中见伟大。这些人、这些事给童喜喜和我们所有教育人一种鼓舞、一种力量。 我认为各年龄段的读者都会喜欢这本书。我希望本书能够超过童喜喜以往的40 多本书，成为她最棒的一本。当然，我更希望最棒的一本书，永远是童喜喜的下一部作品。期盼童喜喜走在没有路标的大地上，不断实现更多可能。

一　故人不远 . 013 　　在没有路标的大地上 . 016 　　爱人，是我幸福的不竭源泉 . 027 　　把你的美好在我生命中活下去 . 032 二　北川三忆 . 047 　　朝向北川追问 . 050 　　新北川的心灵试炼 . 054 　　北川的生之绝望与爱 . 059 三　教育永新 . 065 　　对话朱永新 . 068 　　唯一不能放弃的就是新教育 . 074 　　结巴生涯 . 081 　　致教师一颗永新的心 . 085 　　自由行动 . 090 　　当教育和生活融为一体 . 095 　　阅读浸润童年的精神原野 . 101 　　荣誉不是佩戴在个人胸前的勋章 . 113 四　雕塑自我 . 117 　　2009 年生日：祝我生日快乐 . 120 　2013 年元旦：飞吧，萤火虫，相信未来！ . 126 　　2014 年新春：生活在天空之上 . 130 　　2015 年新春：我要我们幸福 . 133 　　2016 年元旦：我们不做他人的远方 . 136 　　2016 年生日：我当副院长的这一岁 . 140 　　2017 年元旦：善良的标配是智慧 . 147 　　2017 年生日：朋友是精神的家人 . 151 　　2018 年新春：每一个今天，都是生之庆典 . 157 　　2019 年元旦：凡人皆英雄 . 161 　　2019 年重生：我是我——关于辞去新教育理事会副理事长、 　　　　　　　新教育研究院副院长的公开说明 . 166 　　2019 年生日：今天是我的生日，我的祖国 . 178 　　2020 年元旦：每一滴悲伤都可以灌溉美好 . 181 　　2020 年新春：我爸我妈，在已被封城的武汉 . 185 　　2020 年坚定：这个世界会好吗？ . 190 　　2020 年生日：我回来了——不当副院长的这一岁 . 193 　　2021 年元旦：最好的榜样是明天的自己 . 197 后　记 . 201 附　录　童喜喜主要创作年表 . 205