本书立足高等职业教育国内外比较研究和纵向发展的历史性比较研究的视野，全面分析了高等职业教育的发展沿革、现状、目标、体系与特色，重点探索高等职业教育的内涵建设与创新发展战略。全书分为4篇20章，内容包括国际高等职业教育发展的研究与分析、我国高等职业教育发展的研究与分析、比较视野下高等职业教育的内涵建设和我国高等职业教育发展构想等。 全书以科学发展观为指导，坚持联系我国高等职业教育的实际，运用科学的理论和先进的理念指导高等职业教育的研究与实践。

高等职业教育的兴起是工业化发展到一定阶段的必然产物，也是高等教育大众化的要求。20世纪六七十年代，发达国家的职业教育普遍出现了由中级向高级的上移。我国高等职业教育是十一届三中全会后改革开放的产物，其产生和发展的过程是一个立足本国实际，吸纳国际经验，不断改革提升的过程。本书主要从国际比较、职业教育与高职教育比较和我国高职教育发展的历史性比较三个视角，思考和探索我国高职教育的新趋向。 本书主要是我们近几年来主持江苏省教育科学“十五”规划课题“高职教育的课程设置改革和人才质量体系”(批准号为D／2001／01／145)和全国高等教育科学“十五”规划重点课题《创新人才实用新型人才培养与师资素质研究》(编号为19-135—63)等相关课题的研究成果。 课题研究过程中，得到了江苏省教育科学’十五’规划课题’高职教育的课程设置改革和人才质量体系’课题组的经费资助，课程承担单位江苏大学冶金学院匹配了相应的经费。本书的出版，得到了机械工业出版社李超群研究员级高工、余茂祚研究员级高工的关心和支持，在此一并表示感谢! 本书编写过程中参考了80多种文献，尽可能在书中作了说明，在此，也向作者表示真挚的感谢! 由于水平有限，书中难免存在错误和欠妥之处，恳请读者给予批评指正! 高等职业教育是一项社会事业，其发展与全社会的大系统紧密关联，受社会体制、经济建设、教育管理制度等种种因素的影响。我国高等职业教育，要立足国内实际，借鉴高等职业技术教育比较先进的国家的经验，吸纳创新，追求实效，优化结构，提高素质，提升水平，形成特色，适应并促进经济发展。

前言
绪论 关子“高等职业教育”
第1篇 国际高等职业教育发展的研究与分析
第1章 国际高等职业教育的发展
1．1 职业教育发展的历史轨迹
1．2 国外高等职业教育的兴起
1．3 高等职业教育兴起的原因
1．4 国际社会思潮对高等职业教育的影响
第2章德国的高等职业教育
2．1 职业教育的沿革与结构
2．2 职业教育的特色
2．3 职业教育的发展趋势
第3章 澳大利亚的高等职业教育
3．1 职业教育的实施机构
3．2 TAFE学院的课程
3．3 职业教育的教学
3．4 职业教育的师资
3．5 职业教育的特点
第4章加拿大的高等职业教育
4．1 高等职业教育的现状
4．2 高等职业教育的办学特色
4．3 能力本位理念与CBE模式
4．4 职业教育的特征
第5章 其他国家高等职业教育的概况
5．1 丹麦的高等职业教育实行全日制职业学院与
开放教育并重
5．2 瑞典的高级职业培训
5．3 法国高等职业教育的两种机构并行发展模式
5．4 英国的继续教育机构
5．5 荷兰双轨机制的高等职业教育
5．6 新西兰的职业教育以高等职业教育为主
5．7 美国的社区学院及其特点
5．8 日本的短期大学和高等专门学校
5．9 韩国的专科大学
5．10 俄罗斯的高等职业学校
第6章 国外高等职业教育发展的模式与经验
6．1 国外高等职业教育的发展模式
6．2 国外高等职业教育发展的经验
第2篇 我国高等职业教育发展的研究与分析
第7章我国近代实业教育和职业教育
7．1 清末实业教育
7．2 民国时期实业教育和职业教育
第8章 建国以来的职业教育
8．1 职业教育的发展
8．2 我国大陆的职业教育
8．3 我国香港地区的高等职业教育
8．4 我国澳门地区的高等职业教育
8．5 我国台湾地区的高等职业教育
第9章．我国高等职业教育的发展背景与沿革
9．1 高等职业教育发展的背景
9．2 我国高等职业教育发展的动因
9．3 高等职业教育发展的过程
第10章 我国高等职业教育发展的现状
10．1 高等职业教育办学形式
10．2 高等职业教育发展的特点
10．3 我国高等职业教育发展存在的问题
第11章 我国高等职业教育的办学体系及其特色
11．1 职业大学(职业技术学院)
11．2 普通高等专科学校
11．3 独立设置的成人高校
11．4 普通本科二级学院
11．5 民办高校
第3篇 比较视野下高等职业教育的内涵建设
第12章 高等职业教育的人才培养目标与培养方案
12．1 高等职业教育培养目标的要素与类别
12．2 高等职业教育的人才结构
12．3 高等职业教育培养目标的合理定位
12．4 高等职业教育的人才培养方案
第13章我国高等职业教育的主要办学要求
13．1 教育属性及类型特征对高等职业教育的
办学要求
13．2 办学模式与体制特征对办学的要求
13．3 高职教育本质特征对人才培养过程的要求
第14章 高等职业教育专业设置的比较研究
14．1 国际高等职业教育专业设置的现状及启示
14．2 我国高等职业教育的专业设置
14．3 高等职业教育专业设置的原则
14．4 我国高等职业教育的专业建设改革
第15章高等职业教育课程建设
15．1 高等职业教育课程设置现状
15．2 我国高等职业教育课程建设的指导思想
15．3 高职课程建设的模式、内容、结构与类型
15．4 课程建设与教材建设
第4篇 比较视野下我国高等职业教育发展构想
第16章 高等职业教育师资队伍建设
16．1 国际高职师资的比较分析
16．2 比较视野下我国高职师资培养的目标
16．3 比较视野下我国高职师资队伍建设的构想
第17章 我国高等职业教育的体系与体制
17．1 高等职业教育的体系和结构
17．2 高等职业教育的管理体制改革走向
第18章 职业教育的立交、互通与连锁
18．1 职业教育“立交桥”的构建
18．2 中等职业教育与高等职业教育的衔接
18．3 学历教育与职业培训的沟通
第19章 高等职业教育发展趋势的比较性研究
19．1 国际高等职业教育发展的总体趋势
19．2 我国职业教育的改革与发展趋势
19．3 高等职业教育与终身教育
第20章 高等职业教育的创新发展与科学发展
20．1 创新教育的原则和基础
20．2 高等职业教育观念与理论创新
20．3 高等职业教育机制与模式创新
20．4 创业教育与创业能力的培养
20．5 高职院校树立和落实科学发展观的思考
参考文献