本教材的总体设计是：构建以基本表达和常用应用文为主要学练序列、以表达思维过程为主要教学内容、以学生积极主动参与活动为主要学习形式的、具有中职特色的中职语文教材新体系。教材包括以下三部分内容： 基本表达单元九个：记事、记人、绘景、状物、说明实体事物、说明抽象事理、一事一议、阐明事理、反驳。 应用文单元两个(其中十种应用文写作和两种应用知识介绍)：表格、条据、专用书信、发言稿、启事、通知、计划、总结、请示和报告、调查报告、合同、面试。 附录七个：汉语拼音方案、汉字、词汇、标点符号、语法(一)、语法(二)、修辞常识。

本书是根据教育部关于中等职业学校技能型紧缺人才培养培训的基本精神，从中等职业学校培养目标出发，结合目前中等职业学校学生的实际情况，吸收其他中等职业学校语文教材的优点，并为满足中等职业学校语文课程改革的需要而编写的。 一、《应用语文》教材编写的指导思想 根据中等职业教育的培养目标和中等职业学校学生情况编写的《应用语文》教材具有中等职业教育特色，并自成体系。指导思想主要表现为： 1．突出实用性 中等职业学校培养的是社会主义现代化建设的技能型人才，学生毕业后绝大部分要直接就业，所以《应用语文》教材突出实用性。经过中职语文课程的学习，学生应该掌握毕业后工作和生活所必需的语文基础知识，初步形成毕业后工作和生活所必需的语言基本表达能力。 2．突出适用性 《应用语文》教材从中等职业学校学生的实际情况出发，根据中职学生的学习特点和实际需要编写。在内容编排、体例制定、篇目选择、教法和学法设计等方面适合现在中职学生语文课程的学习。 二、《应用语文》教材的特色 为了贯彻“实用性”和“适用性”的指导思想，《应用语文》教材具有以下特点： 1．以培养学生基本语言表达能力为主要教学目的 无论什么层次的语文教学，最终目的都是使学生能够顺利或比较顺利地与人交流，能够形成说和写的基本语言表达能力，所以《应用语文》教材以培养中职学生说和写的基本语言表达能力为主要教学目的。 2．以教学生表达思维为主要教学内容 语言是思维的外壳，思维是语言表达的根本。想不清楚的人，必然说不清楚，更写不清楚。《应用语文》教材在努力提高学生读写听说能力的同时，着眼于学生表达思维(指人们有了明确表达目的后至拟好提纲准备表达之前这一阶段时间内为实现表达目的而进行思考的全过程)能力的训练培养，教学生整理表达思路，使学生在有了明确表达目的之后，能够一步步地将自己的意愿清晰地表达出来。 3．以基本表达和常用应用文为主要编排序列 中职语文课程以培养学生的基本语言表达能力为主要教学目标，所以《应用语文》教材以基本表达为主要编写序列。考虑到中职学生毕业后工作和生活的实际需要，常用应用文也作为主要教学内容。为了便于学生复习巩固初中所学的语文知识，还附录了学生初中学过的语文基础知识。 4．有利于学生积极主动地学习 与普通高中学生相比，中等职业学校学生思维比较活跃，对新鲜事物兴趣浓厚，并具有较强的主动参与精神。根据学生特点，《应用语文》教材扬长避短，为教师探索新的语文课堂教学模式，组织学生开展探究式学习，进行动脑、动口、动手的训练创造条件。 三、《应用语文》教材的总体设计 本教材的总体设计是：构建以基本表达和常用应用文为主要学练序列、以表达思维过程为主要教学内容、以学生积极主动参与活动为主要学习形式的、具有中职特色的中职语文教材新体系。 本教材主要包括基本表达、常用应用文和附录三部分内容。 本教材分上、下两册，以上三部分内容分别编入两册中。 上册 基本表达单元五个：记事、记人、绘景、状物、说明实体事物。 常用应用文六种：表格、条据、专用书信、发言稿、启事、通知(其中表格主要介绍有关表格填写的常识)。 附录三个：汉语拼音方案、汉字、词汇。 下册 基本表达单元四个：说明抽象事理、一事一议、阐明事理、反驳。 常用应用文六种：计划、总结、请示和报告、调查报告、合同、面试(其中面试主要介绍有关常识)。 附录四个：标点符号、语法(一)、语法(二)、修辞常识。 四、《应用语文》教材的使用建议 1．《应用语文》教材适合于使用单元教学法组织教学。每单元教学目的明确——学习一种基本表达能力，每一篇课文都是学生学习表达的例子。教材适合于教师以单元教学目标为纲，统摄单元内的所有课文，统一安排每篇文章的学练重点，统一组织学生的学练活动。 2．教师不必严格按照教材编排顺序进行教学，可将教材中的各部分内容根据教学实际需要灵活处理。应用文单元中的各部分内容可以分别插到基本表达各单元之间使用。 3．教材中每篇课文后的“思考与练习”有三部分内容：第一部分为课文的字、词、句等基础知识训练，可用于课前预习，扫除阅读障碍；第二部分为关于课文的阅读与理解，主要用于课堂教学，帮助学生全面理解领会课文；第三部分为结合课文设计的表达和拓展训练，课上训练或课下作业均可使用，以贯彻落实本单元的教学目的。 4．教材中基本表达单元的单元综合训练主要有五个部分：第一部分为语文知识介绍；第二部分为语文基础知识训练；第三部分为阅读训练；第四部分为表达思维训练；第五部分为语文活动。作为一个单元的综合训练，教师最好在课上安排时间指导学生进行。 5．《应用语文》教材以培养学生基本表达能力为主要教学目的，而说和写都属于表达范畴，所以教材中的练习题不必拘泥于题目中说和写的具体要求，教师可以结合学生实际情况和自己教学需要灵活安排。 6．《应用语文》教材应用文教学目的主要是让学生知道什么情况下该写哪类应用文和这类应用文该如何写。其中个别文种以能够阅读、理解为主要教学目的，如合同。 本教材适合于全日制三年制中等职业学校各专业学生使用，适用学时为130—140课时。

前言
上册
第一单元 记事
第二单元 记人
第三单元 绘景
第四单元 状物
第五单元 说明实体事物
第六单元 应用文
附录一 汉语拼音方案
附录二 汉字
附录三 词汇
参考文献
下册
第一单元 说明抽象事理
第二单元 一事一议
第三单元 阐明事理
第四单元 反驳
第五单元 应用文
附录一 标点符号
附录二 语法（一）
附录三 语法（二）
附录四 修辞常识
参考答案