本书是配合《Visual Basic程序设计简明教程》一书编写的参考书。全书分为两部分：第一部分是《Visual Basic程序设计简明教程》中各章的全部习题及大部分习题的答案，并对每个编程题都给出了参考解答；第二部分是上机实验，结合教材内容提供了15个实验，给出了实验目的和要求以及程序提示。

    本书内容丰富，实用性强，是学习Visual Basic程序设计十分有用的一本参考书。适合高等学校师生或计算机培训班使用，也可供自学者参考。

现代科学技术的飞速发展，改变了世界，也改变了人类的生活。作为新世纪的大学生，应当站在时代发展的前列，掌握现代科学技术知识，调整自己的知识结构和能力结构，以适应社会发展的要求。新世纪需要具有丰富的现代科学知识，能够独立解决面临的任务，充满活力，有创新意识的新型人才。

掌握计算机知识和应用，无疑是培养新型人才的一个重要环节。计算机技术已深入到人类生活的各个角落，与其他学科紧密结合，成为推动各学科飞速发展的有力的催化剂。无论学什么专业的学生，都必须具备计算机的基础知识和应用能力。计算机既是现代科学技术的结晶，又是大众化的工具。学习计算机知识，不仅能够掌握有关的知识，而且能培养人们的信息素养。它是高等学校全面素质教育中极为重要的一部分。

高校计算机基础教育应当遵循的理念是： 面向应用需要，采用多种模式，启发自主学习，重视实践训练，加强创新意识，树立团队精神，培养信息素养。

计算机应用人才队伍由两部分人组成：一部分是计算机专业出身的计算机专业人才，他们是计算机应用人才队伍中的骨干力量；另一部分是各行各业中应用计算机的人员。后一部分人一般并非计算机专业毕业，他们人数众多，既熟悉自己所从事的专业，又掌握计算机的应用知识，善于用计算机作为工具解决本领域中的任务。他们是计算机应用人才队伍中的基本力量。事实上，大部分应用软件都是由非计算机专业出身的计算机应用人员研制的。他们具有的这个优势是其他人难以代替的。从这个事实可以看到在非计算机专业中深入进行计算机教育的必要性。

非计算机专业中的计算机教育，无论目的、内容、教学体系、教材、教学方法等各方面都与计算机专业有很大的不同，绝不能照搬计算机专业的模式和做法。全国高等院校计算机基础教育研究会自1984年成立以来，始终不渝地探索高校计算机基础教育的特点和规律。2004年，全国高等院校计算机基础教育研究会与清华大学出版社共同推出了《中国高等院校计算机基础教育课程体系2004》(简称CFC2004)，由清华大学出版社正式出版发行。

1988年起，我们根据教学实际的需要，组织编写了《计算机基础教育丛书》，邀请有丰富教学经验的专家、学者先后编写了多种教材，由清华大学出版社出版。丛书出版后，迅速受到广大高校师生的欢迎，对高等学校的计算机基础教育起了积极的推动作用。广大读者反映这套教材定位准确，内容丰富，通俗易懂，符合大学生的特点。

1999年，根据新世纪的需要，在原有基础上组织出版了《新世纪计算机基础教育丛书》。由于内容符合需要，质量较高，被许多高校选为教材。丛书总发行量突破了1000多万册，这在国内是罕见的。

最近，我们又对丛书做进一步的修订，根据发展的需要，增加了新的书目和内容。本丛书有以下特点：

(1) 内容新颖。根据21世纪的需要，重新确定丛书的内容，以符合计算机科学技术的发展和教学改革的要求。本丛书除保留了原丛书中经过实践考验且深受群众欢迎的优秀教材外，还编写了许多新的教材。在这些教材中反映了近年来迅速得到推广应用的一些计算机新技术，以后还将根据发展不断补充新的内容。

(2) 适合不同学校组织教学的需要。本丛书采用模块形式，提供了各种课程的教材，内容覆盖高校计算机基础教育的各个方面。既有供理工类专业用的，也有供文科和经济类专业用的；既有必修课的教材，也包括一些选修课的教材。各类学校都可以从中选择到合适的教材。

(3) 符合初学者的特点。本丛书针对初学者的特点，以应用为目的，以应用为出发点，强调实用性。本丛书的作者都是长期在第一线从事高校计算机基础教育的教师，对学生的基础、特点和认识规律有深入的研究，在教学实践中积累了丰富的经验。可以说，每一本教材都是他们长期教学经验的总结。在教材的写法上，既注重概念的严谨和清晰，又特别注意采用读者容易理解的方法阐明看似深奥难懂的问题，做到例题丰富，通俗易懂，便于自学。这一点是本丛书一个十分重要的特点。

(4) 采用多样化的形式。除了教材这一基本形式外，有些教材还配有习题解答和上机指导，并提供电子教案。

总之，本丛书的指导思想是内容新颖、概念清晰、实用性强、通俗易懂、教材配套。简单概括为：“新颖、清晰、实用、通俗、配套”。 我们经过多年实践形成的这一套行之有效的创作风格，相信会受到广大读者的欢迎。

本丛书多年来得到各方面人士的指导、支持和帮助，尤其是得到全国高等院校计算机基础教育研究会的各位专家和各高校的老师们的支持和帮助，我们在此表示由衷的感谢。

本丛书肯定有不足之处，竭诚希望得到广大读者的批评指正。

欢迎访问谭浩强网站： http: //www.tanhaoqiang.com

丛 书 主  编

全国高等院校计算机基础教育研究会会长

谭 浩 强

2005年1月1日

目前，国内许多高校的非计算机专业都开设了Visual Basic程序设计课程。与某些面向过程的程序设计语言相比，Visual Basic的难度似乎要小一些。但它涉及到面向对象和可视化程序设计的许多概念，对于初学者来说，要真正掌握Visual Basic的编程技术并不是一件很容易的事情。在学习过程中，有时候感到概念都理解了，但设计程序时却不知如何着手。因此，在理解基本概念的基础上，多进行编程实践，是掌握程序设计技术和提高编程能力的有效途径。

本书是为配合清华大学出版社出版的《Visual Basic程序设计简明教程》（刘炳文编著）一书的学习而编写的参考书，可与《Visual Basic程序设计简明教程》配套使用。

全书共17章，分为两部分，内容如下：

第一部分：“《Visual Basic程序设计简明教程》习题和参考解答”。在这一部分中，对《Visual Basic程序设计简明教程》一书中的全部编程类习题进行了解答。为了节省篇幅，对于那些能在教材中直接找到答案的概念问答题，本书没有另给出答案，读者可以通过看书得到解答。其他类型的习题都给出参考答案。为了便于阅读和理解程序，对编程题除给出参考程序外，还给出运行结果，以使读者对照分析。需要说明的是，书中给出的习题答案只是一种参考答案，既不是“标准”答案，也不是“最佳”答案。对同一个题目可以编写出多种程序，这里给出的只是其中的一种。在理解教材的基础上，相信读者会编写出质量更好的程序。因此，希望读者不要局限和满足于书中给出的答案，而应当有所创新，有所前进。这一部分中的所有程序都已在Visual Basic 6.0环境下调试通过。

第二部分：“上机实验”。 Visual Basic程序设计是一门实践性非常强的课程，没有上机实验，要真正掌握Visual Basic程序设计几乎是不可能的，学习Visual Basic程序设计必须十分重视实践环节。在这一部分中，针对课程的重点和难点设计实验内容，对于每个实验，除给出具体要求外，还给出了较为完整的程序提示和操作步骤。为了能更好地掌握所学内容，请读者认真思考，力争能独立完成实验，不要一开始就阅读程序提示。

孙力红参与了本书部分章节的编写工作。

感谢读者选择和使用本书，欢迎专家和广大读者对本书内容提出批评和修改建议。

刘炳文

2006年6月于北京

第一部分《Visual Basic程序设计简明教程》

习题和参考解答

Visual Basic编程环境与预定义对象1

简单程序设计7

数据类型、运算符与表达式9

数据输入输出12

常用控件22

Visual Basic控制结构29

复合数据类型40

过程51

菜单、对话框与工具栏69

文件81

多窗体程序与环境应用113

图形程序设计123

Windows应用程序接口128

数据库程序设计132

多媒体程序设计138

第二部分上 机 实 验

上机实验的目的和要求145

上机实验内容148

实验1Visual Basic编程环境与预定义对象148

实验2简单程序设计152

实验3数据类型、运算符与表达式155

实验4数据输入输出157

实验5常用控件163

实验6Visual Basic控制结构168

实验7复合数据类型174

实验8过程181

实验9菜单、对话框与工具栏194

实验10文件203

实验11多窗体程序与环境应用213

实验12图形程序设计215

实验13Windows应用程序接口221

实验14数据库程序设计232

实验15多媒体程序设计233

参考文献242