《林科基础英语》是在内容教学法（Content-based Instruction）教学理念指导下，融入专门用途英语（English for Specific Purposes）的理论元素编写而成的，旨在使学习者既能提升外语水平，又能习得一定的林科专业知识。本教程按照主题设计教材内容，文章均选自地道英语原文，涉及林学、园林与园林设计等领域，适合林业院校的本科生、研究生及相关林业科技人员使用。该教程将语言学习与专业学习紧密结合，旨在为实施有效教学，培养语言能力强、专业素养高的复合型应用型人才服务。

本教程共设8个单元，每个单元由Lead-in、Text A和Text B三部分构成：

Lead-in是每个单元的导入部分，设计为听力练习，训练听力能力，同时增添练习形式与学习趣味。

Text A和Text B分别是适合精读教学的主课文和用于延伸阅读的副课文。每个单元的两篇课文后面分别附上了生词表、专业术语表和必要的注释及相应的练习。

经过编者们的不懈努力与出版社的大力支持，云南省十二五规划教材《林科

基础英语教程》终于得以出版，我们怀着犹如迎接一个新生命般的无比激动与喜

悦而又忐忑的心情期待这一天的到来。

《林科基础英语》是在内容教学法（Content-based Instruction）教学理念指

导下，融入专门用途英语（English for Speci c Purposes）的理论元素编写而成的，

旨在使学习者既能提升外语水平，又能习得一定的林科专业知识。本教程按照主

题设计教材内容，文章均选自地道英语原文，涉及林学、园林与园林设计等领域，

适合林业院校的本科生、研究生及相关林业科技人员使用。该教程将语言学习与

专业学习紧密结合，旨在为实施有效教学，培养语言能力强、专业素养高的复合

型应用型人才服务。

本教程共设8 个单元，每个单元由Lead-in、Text A 和Text B 三部分构成：

Lead-in 是每个单元的导入部分，设计为听力练习，目的是让学生通过听

力训练的方式了解本单元的主题，训练听力能力，同时增添练习形式与学习趣味。

Text A 和Text B 分别是适合精读教学的主课文和用于延伸阅读的副课文。

每个单元除了主、副课文外，还包括练习部分。Text A 的练习由6 个板块构成，

分别是Understanding the Text、Vocabulary、Banked Cloze、Structure Analysis、

Translation 和Writing，练习紧扣课文内容与本单元主题，目的是通过各板块练习，

让学习者掌握本单元的主要内容、基本词汇、专业术语、重点短语、句型等，提

高阅读理解水平；同时熟悉篇章结构与作者写作思路，了解文章脉络与逻辑思想，

并配套相应的写作练习，达到“以读促写”的目的，从而帮助学习者增强语言应

用能力。建议将Text A 作为精读教学材料使用。Text B 的练习由Understanding

the Text 和Translation 两个部分组成，其目的是培养学习者通过阅读获取信息、

理解信息与进行信息转化的能力。建议将Text B 作为延伸教学的泛读教学材料使

用，可用于课堂教学，也可供学生自学，检测学生的阅读理解水平。此外，每个

单元的两篇课文后面分别附上了生词表、专业术语表和必要的注释，便于师生教

学与查询使用。

本教材编委会由具有丰富教学与科研经验的一线教师组成，每单元由两位老

师共同完成，第一单元至第八单元分别由刘琦和王娜、胡健康和刘祖勤、王峰和

苏佑、刘文芳和张梦、施黎辉和李法营、南希和杨家丽、饶耀平和胡勇及张寅和

万成宾顺序编写而成。何新元与马菁担任教材的审校工作，李秀梅、王峰等担任

教材的主编、副主编工作。全体编委会成员通力合作，精心选材，合理设计教材

架构，认真编写练习，希望打造出一本特色鲜明、受师生喜爱的林科基础英语教材。

初稿完成后，编委会成员对全书进行了反复调整、修订，但由于时间仓促与

水平有限，书中不足之处在所难免，恳请各位使用者提出宝贵意见，以便今后进

一步完善。

《林科基础英语教程》编委会

2018 年2 月于昆明

Lead in Activity .2

Text A What Is Landscape Architecture? .3

Text B Landscape Architecture All over the World  16

Unit An Introduction 1 ntroduction to Landscape Architecture 1

Lead in Activity  30

Text A History of the Term “Landscape Architecture” . 30

Text B Frederick Law Olmsted: Father of American

Landscape Architecture  46

Unit 2 The History of Landscape Architecture .29

Lead in Activity  54

Text A Landscape Design  55

Text B Landscape Planning . 70

Unit 3 Landscape Planning and Design 53

Lead in Activity . 82

Text A An Autobiographical Essay by Martha Schwartz . 83

Text B Richard Haag 101

Unit 4 Masters of Landscape Architecture .81

iv

林科基础英语教程

Lead in Activity 112

Text A Central Park 113

Text B The High Line .126

Unit Great Works of Landscape Design 5 .111

Lead in Activity 158

Text A Roses of China: Roots of the Modern Rose .158

Text B Preserving Your Container Plants174

Unit 7 Garden Plants .157

Lead in Activity 136

Text A Organizations of Landscape Architecture 136

Text B The American Society of Landscape

Architecture (ASLA) 150

Unit

Organizations and Institutions of Landscape

6 Architecture 135

Lead in Activity 184

Text A What Is Urban Forestry? 185

Text B Planning and Design of Urban Forestry 200

Unit 8 Urban Forestry 183

《林科基础英语》是在内容教学法（Content-based Instruction）教学理念指导下，融入专门用途英语（English for Specific Purposes）的理论元素编写而成的，旨在使学习者既能提升外语水平，又能习得一定的林科专业知识。本教程按照主题设计教材内容，文章均选自地道英语原文，涉及林学、园林与园林设计等领域，适合林业院校的本科生、研究生及相关林业科技人员使用。该教程将语言学习与专业学习紧密结合，旨在为实施有效教学，培养语言能力强、专业素养高的复合型应用型人才服务。

本教程共设8个单元，每个单元由Lead-in、Text A和Text B三部分构成：

Lead-in

是每个单元的导入部分，设计为听力练习，训练听力能力，同时增添练习形式与学习趣味。

Text A

和Text B分别是适合精读教学的主课文和用于延伸阅读的副课文。每个单元的两篇课文后面分别附上了生词表、专业术语表和必要的注释及相应的练习。 

《林科基础英语》是在内容教学法（Content-based Instruction）教学理念指导下，融入专门用途英语（English for Specific Purposes）的理论元素编写而成的，旨在使学习者既能提升外语水平，又能习得一定的林科专业知识。本教程按照主题设计教材内容，文章均选自地道英语原文，涉及林学、园林与园林设计等领域，适合林业院校的本科生、研究生及相关林业科技人员使用。该教程将语言学习与专业学习紧密结合，旨在为实施有效教学，培养语言能力强、专业素养高的复合型应用型人才服务。

本教程共设8个单元，每个单元由Lead-in、Text A和Text B三部分构成：

Lead-in

是每个单元的导入部分，设计为听力练习，训练听力能力，同时增添练习形式与学习趣味。

Text A

和Text B分别是适合精读教学的主课文和用于延伸阅读的副课文。每个单元的两篇课文后面分别附上了生词表、专业术语表和必要的注释及相应的练习。