本书将以优秀师门故事、导学思政理论、良好的导学关系等为素材，塑造校内数十位优秀导师形象，从导师生平纪实、导学思政理论探讨和感人肺腑的导学互动等角度，体现导学思政在人才培养中的重要作用，彰显良师益友的光辉形象，为未来的人才培养提供蓝本，献礼清华大学110周年校庆。

本书面向的读者对象有

清华大学在校生：书中记录的优秀师门将是所在其中的研究生的珍贵记忆和科研生活纪实。

清华大学校友：通过此书，可以唤起校友们对于自己在清华大学求学岁月的美好回忆，提升校友归属感。

社会大众：本书将作为社会大众了解清华大学的一扇窗口，一览清华大学真实的校内生活，了解清华大学的优良学风和人才培养体系。

千秋基业，人才为本。国家和社会的发展归根结底要依靠人才的发展。在2020

年7月召开的全国研究生教育会议上，习近平总书记作出重要指示：党和国家事业发

展迫切需要培养造就大批德才兼备的高层次人才。大学是人才培养的重要场所，应

当在人才培养方面进行更深入的探索，总结更深刻的经验。

与其他类别和层次的教育相比，研究生教育作为国民教育顶端，肩负着高层

次人才培养和创新创造的重要使命，在国家发展、社会进步过程中发挥着重要作

用。新中国成立以来，我国自主培养的研究生规模越来越大，质量越来越高。1949

年，我国研究生在学人数仅为629人，到2020年，这一数字突破300万人。截至

2020年，我国的研究生教育已累计为国家输送培养1000多万高层次人才。当前，

中国特色社会主义进入新时代，即将在决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚的基

础上迈向全面建设社会主义现代化国家新征程。在此背景下，人才培养的重要性和

紧迫性更加突出，研究生教育的责任也更加重大。

清华大学一向重视研究生教育，强调发挥研究生教育在人才培养方面的作用。

导学关系是研究生阶段的核心社会关系，存在于导师与学生的双向互动过程中。为

加强青年学生思想政治教育，发挥导学互动在人才培养中的作用，清华大学提出“导

学思政”理念，通过导学互动将研究生的思想教育渗透到日常科研学习中。在研究

生培养方面，导师既要传播科研领域的显性知识，同时也通过与学生之间的多维互

动，传递包括个人生活、事业选择、价值引领等方面在内的隐性知识。在创新多元

的导学互动场景中，导师和学生可以实现双向的思想塑造、行为引导和价值引领。

回望过去，清华大学能够培养出一批批有理想、有知识、有能力、富有爱国主义情

怀的人才，良好的导学关系是一个非常重要的因素。

作为国家培养高端人才的重要基地，清华大学也在与时俱进，不断探索符合新

时代要求的人才培养模式。值此清华大学建校110周年到来之际，本书以清华大学

优秀导学故事、导学思政理论、良好的导学关系等为素材，旨在集中展示清华大学

阶段性育人成果，展现新时代背景下清华大学良好导学关系的建立与优良学风的薪



师途

清华大学导学故事集

VI

火相传，体现导学思政在研究生教育与人才培养中的重要作用，树立校内良师益友

的榜样，以期为未来的研究生教育和人才培养提供经验指导。

本书的书名为《师途——清华大学导学故事集》，一方面，体现导师在学术科研

征途上的拼搏钻研，以及教书育人道路上的润物无声；另一方面，借“师徒”的谐音，

期望展现各类学术与非学术场景中的师生关系和导学互动。

本书共分为“初心不改”“行之以躬”“立德立言”“火传穷薪”4章。“初心不

改”一章主要展现清华导师们的家国情怀。“培养什么样的人”是人才培养的核心问

题。清华大学给出的答案是“又红又专，全面发展”。本章介绍的导师具有共同的特

点，他们在各自的研究领域取得了突出成就，同时又将自己的研究同国家的发展紧

紧地联系在一起，在国家和时代需要的时刻，绝不缺席。“行之以躬”一章主要呈现

导师与学生共同攻坚克难的生平纪实。“学校犹水也，师生犹鱼也，其行动犹游泳也。

大鱼前导，小鱼尾随，是从游也。”清华大学校长邱勇常用清华老校长梅贻琦的这段

话来形容导学关系。导学从游，在攻克学术难题的同时也在培育人才。“立德立言”

一章主要展示优秀导师关于导学思政和人才培养的理论探讨。十年树木，百年树人，

人才的培养是一门大学问。本章中，各位导师结合自己教学与育人的经验，提供了

关于“如何培养人”的思考。“火传穷薪”一章展示了清华园里动人的导学故事。薪

火相传、继往开来，在清华，传承的不仅是技术与知识，更是导学之间真挚的情感。

本书的出版得到了各方的大力支持和帮助。感谢书中涉及老师、课题组讲述与

分享他们的故事和思考，并审定了相关文章。书中部分文章首发于“清华研读间”“清

华大学小研在线”等公众号，在收入本书的过程中得到了文章原作者的支持和帮助。

感谢清华大学党委宣传部对本书内容提供的帮助。感谢清华大学出版社在本书出版

过程中给予的支持。部分同学对本书内容做了仔细的校对工作，在此表示感谢。

清华大学即将迎来建校110周年，希望本书的出版能够总结清华研究生教育经

验、展示导学思政工作成果，探索人才培养规律、助力清华育人的美好未来，为清

华百十校庆献礼。

编 者

2021年3月



第1章  初心不改 1

钱易：做了老师，我这一生没有白过 2

梁思成、郭黛姮、贾珺：跨越八十余载的建筑情怀 8

金涌、魏飞、张强：跨越七十年的师生情 15

吴澄：“国家”是他挂在嘴边最多的一个词 24

郝吉明：环境的守护者，学生的引路人 29

朱克勤：用一生诠释学无止境 34

张晓健：为祖国健康工作70年！ 40

陈丙珍：六句话读懂陈丙珍院士的“教师”角色 49

李强：学者的家国情怀与社会责任 56

陈辉：课题组抗“疫”，画笔下流淌的家国情怀 62

金峰：以身许国的清华水利人 70

于歆杰：“清华慕课第一人” 76

孙凯：在国家处于危难时坚持科研是清华人的底色 83

李国良：“程序报国”的蹈厉之志，“清华疫情地图”诞生史 90

第2章  行之以躬 97

王补宣：研教为本，“热”情终身 98

孙家广：严于律己、以身作则，带头做“能用、管用、好用”的软件 103

杨士强：“开组会”和“见导师”是他学生最舒服的事情 108

肖贵清：“良师益友”是对老师最好的评价，也是自己应尽的职责 113

张明楷：“名补”的热爱与执着 121

孙茂松：心若赤子，概莫如诗 126

黄霞：与学生相处使我充满正能量 134

骆广生：因为热爱，所以坚持 139

冯西桥：“我对每个学生都很满意” 145

唐传祥：有一种终身成就叫作良师益友 152

黄维：为师爱生，为学求真 156

廖理：师生同行在路上 163

姜开利：清华就像一个大酒缸，师生之间其实是一个互相酿造的过程 172

张建民：每天最晚离开实验室的人 179

石磊：严谨细致做学问，全心全意为学生 186

杨殿阁：立德树人，搭建阶梯 193

李宝华：最期望同学们都能青出于蓝而胜于蓝 199

朱安东：在奔跑中遇见更好的自己 206

刘震：“思政课万人迷”，当马原遇上慕课（MOOC） 211

刘知远：“先有热情，再谈训练” 216

徐葳：我是学生并肩作战的战友 225

徐梦珍：学生信任老师，老师信任理想 231

第3章  立德立言 239

杨振宁：我一辈子也就带了十几个博士生 240

张楚汉：愿与青年学生、教师一路前行，让思想、学术青春永驻 246

李衍达：研究生首要是研究人生 251

姚强：高质量创新成果不是学校“管”出来的 257

李克强：紧跟新时代科技发展，培养跨学科思想意识 264

朱邦芬：做学术要走正道 270

阎学通：追求快乐的人，在学术中获得乐趣 278

陈劲：“创新无限”的育人探索 285

薛其坤：别让学科边界变成科学研究的边界 293

张小平：清华这么大，只学术不交流就亏大了 300

杨国华：在体验中研究“清华学” 306

第4章  火传穷薪 313

姜彦福：师德门风的发扬与传承 314

聂建国：白发丹心，传道授业 323

孟庆国：大鱼前导，小鱼从游 329

张贵新：良师益友，厚谊长存 335

张涛：科研路上的躬亲“传道” 339

朱荣：让学生看见成长的自己 343

徐政：用热爱启迪人生之路 348

熊剑平：因材施教明方向，到祖国需要的地方去 353

史蒂文·怀特：一切源自热爱 359

李锋亮：明德笃行，以身垂范 365

李蕉：“Push团”之成团小记 370

佟浩：遇见佟老师是件幸运的事 376

黄俊：心之向阳，身之所往 383

范文仲：山高水长，立诚致广 388

焦雷：要说再见了，“焦师兄” 394