国际高等工程教育专业认证制度是工程人才培养质量的重要保证，也是各国高等工程教育参与国际竞争的一项重要基础。我国高等工程教育评价体系尚未完全形成，而欧美等先进国家在这一领域已经有了相当长的历史并取得了丰富的经验。因此，借鉴欧美的经验并开展研究对于建立具有中国特色且具有国际实质等效性的高等工程教育专业认证制度具有非常重要的现实意义。本书收集了近年来作者在我国工程教育改革与发展为主题开展研究的部分重要成果，对我国工程教育专业认证制度的创立和实施、对我国高等教育发展理论与实践、对清华大学教育思想的探讨和教育教学改革等具有重要的指导作用。

总序

近年来，中国工程院设立工程科技咨询研究课题，开展了“工程教育改革与发展研究”“创新型工程科技人才培养研究”“建立具有国际实质等效性的中国高等工程教育专业认证制度研究”“院校工程教育的工程性与创新性问题研究”“工程教育专业认证制度与工程师注册制度衔接问题的研究”“国际工程教育合作战略研究”“‘一带一路’工程科技人才培养及人文交流研究”“构建工程能力建设研究”等一系列课题研究。这些研究具有重要的理论意义和现实意义，是加快我国创新型国家建设的迫切需要，是推动工程师培养制度改革的需要，是促进工程科技人才培养与人文交流的需要。这些课题的研究有利于提出相关政策建议，对于深化工程科技人才培养、鼓励和引导工程科技人才成长具有重要的战略意义。

特别要强调的是，在中国工程院和清华大学共同申请和推动下，2015年11月经联合国教科文组织（UNESCO）第38届大会批准、2016年6月联合国教科文组织国际工程教育中心（ICEE）在北京正式签约成立。该工程教育中心以联合国教科文组织“可持续发展”的宗旨和原则为指导，以推动建设平等、包容、发展、共赢的全球工程教育共同体为长期愿景，围绕全球工程教育质量提升与促进教育公平的核心使命，致力于建成智库型的研究咨询中心、高水平的人才培养基地和国际化的交流合作平台。

目前，国际工程教育中心研究人员已牵头承担或作为核心成员参与联合国教科文组织、中国工程院、国家自然科学基金委、国家教育部委托的重大咨询研究项目，在提升国际影响力、政策影响力和学术影响力等方面发挥越来越大的作用。

为了更好地反映国际工程教育发展的过程和趋势，反映国际工程教育中心的研究成果，拟将近年来完成的报告、论文等汇集出版。

尽管这些报告或论文有些数据略早，但这些资料真实地记录了近些年我国工程教育研究的发展进程。这些成果作为工程教育的研究方法和政策过程有一定的回顾意义，反映了我国工程教育发展进程中的历史价值，以供后来者对工程教育研究历史的梳理和追溯。

当前，世界处于百年未有之大变局中，工程科技突飞猛进既是百年变局的一项基本内容，也是百年变局的基本推动力量。全球科技创新已经进入空前密集活跃的时期，这对于工程领域人才培养和人文交流模式变革，对于提高国家竞争实力都提出了非常迫切和现实的要求。可以说，这就是我们编写和出版此书的意义所在。

工程教育界的同仁们，我们共同努力再努力！

2021年4月于北京

\[吴启迪，教授，联合国教科文组织国际工程教育中心（ICEE）副理事长兼中心主任，清华大学工程教育研究中心主任，曾任教育部副部长，同济大学校长等职\]

第一部分主报告

第一章导论/

第一节充分认识开展高等工程教育专业认证的重要性/

第二节推进高等工程教育专业认证的必要性/

第三节高等工程教育专业认证是教育制度创新的重要组成部分/第二章国际高等工程教育专业认证制度/

第一节美国ABET高等工程教育专业认证制度/

第二节德国ASIIN高等工程教育认证制度/

第三节英国ECUK高等工程教育专业认证制度/

第四节日本JABEE工程专业认证制度/

第五节国际高等工程教育专业认证框架的特征/第三章建立具有国际实质等效性的中国高等工程教育专业认证体系/

第一节国际高等工程教育专业认证标准及其对我国的启示/

第二节我国高等工程教育专业认证标准的设计建议/

第三节我国高等工程教育专业认证实施方案及其可能存在的问题/

第四节当前我国高等工程教育专业认证需要推进的若干行动建议/附件《华盛顿协议》（摘编）/参考文献/

第二部分主要研究成果

我国工程师培养的重要性与培养途径研究中国工程院工程教育研究课

题组/

德国工程教育认证及工程教育改革与发展考察报告清华大学工程教育认证

考察团/

培养中国新型工程师，路在何方余寿文/

日本高等工程教育认证概况及其对我国的启示袁本涛王孙禺/

高等工程教育专业认证标准的研究与建议张文雪王孙禺李蔚/

工程教育专业认证制度的构建及其对高等工程教育的潜在影响

张文雪刘俊霞彭晶/

《华盛顿协议》的影响及其对我国工程教育的借鉴意义王孙禺孔钢城

雷环/

《华盛顿协议》影响下的各国/地区高等工程教育王孙禺雷环/

建立专业认证制度推进高等工程教育改革张文雪王孙禺/

服务公众保障质量激励创新——ABET工程教育认证概述迈克尔·密里根

乔伟峰整理王孙禺审校/

英国硕士层次工程教育专业认证制度探讨郑娟王孙禺/

工程教育评估与认证及其思考余寿文/

英国工程教育专业认证与工程师职业资格衔接机制研究郑娟王孙禺/

后记/

〖＝（〗3357101021273142454661667277104111123130134149159167178185192202217228241〖＝〗

近年来，中国工程院设立工程科技咨询研究课题，开展了“工程教育改革与发展研究”“创新型工程科技人才培养研究”“建立具有国际实质等效性的中国高等工程教育专业认证制度研究”“院校工程教育的工程性与创新性问题研究”等一系列课题研究。这些研究具有重要的理论意义和现实意义，是加快我国创新型国家建设的迫切需要，是推动工程师培养制度改革的需要，是促进工程科技人才培养与人文交流的需要。这些课题的研究有利于提出相关政策建议，对于深化工程科技人才培养、鼓励和引导工程科技人才成长具有重要的战略意义。

余寿文 上海同济大学结构系工业与民用建筑专业本科。1960年清华大学工程力学研究班固体力学专业研究生毕业。联邦德国洪堡奖学金获得者。教授，博士生导师。曾任清华大学副校长、研究生院院长、中国力学学会副会长、中国高等教育学会高等工程教育研究会副理事长、中国工程院教育委员会委员等。现任联合国教科文组织国际工程教育中心咨询委员会委员。

王孙禺 清华大学电机工程系本科毕业。清华大学教育研究院教授、博士生导师。现任联合国教科文组织国际工程教育中心执行副主任兼秘书长。曾任清华大学教育研究所所长、人文社科学院副院长、党委书记；《清华大学教育研究》杂志主编、中国工程教育认证协会学术委员会主任等职。

张文雪 清华大学机械工程系本科毕业。管理学博士、研究员，清华大学继续教育学院党委副书记。曾任清华大学教务处副处长、清华大学工程教育研究中心副秘书长等。长期参与清华大学教育教学改革和管理工作，长期参与工程教育专业认证研究。

雷环 清华大学管理学博士，清华大学发展规划处教师。长期从事工程教育认证研究工作，对我国加入国际工程教育认证组织《华盛顿协议》和落实具有国际实质等效性的中国工程教育认证体系的建立做出重要贡献。发表相关论文多篇，参编、参译著作多种。