教育是什么？教育就是教会别人不会的东西，培育别人做学问的品质。教育者又是什么？教育者传授别人知识的领路人，帮助学生补缺补差的引路者。本书旨在更好地指导教师发现学生的弱项，并及时地采取行之有效的办法帮助学生把学习的弱项补回去。同时，为广大的教育工作者提供一些教学上帮助和建议，使其能够有效教学、成功教学

教育是什么？教育就是教会别人不会的东西，培育别人做学问的品质。教育者又是什么？教育者是传授别人知识的领路人，帮助学生补缺补差的引路者。这句话从一个侧面说明，一个成功的教师，不仅要向自己的学生传授知识，传道授业解惑，而且更重要的是要帮助那些存在各种学习弱项的学生，把他们的这些弱项给补回去。
在教学过程中，我们常常可以发现不同的学生存在不同的学习弱项。这既让学生自己感到苦恼，又给教师课堂教学带来了很大的困扰。这就要求教师合理安排教学进度、教学难度和采用不同的教学方法，做到区别教育的同时又能兼顾每个学生。
总的来说，学生在学习中存在的弱项主要归结为五大类：
第一类，基础太薄弱。有些学生的基础不扎实，导致学习成绩提高得很慢。学习就好比盖一座大楼，如果根基太薄弱，那么上层的建筑肯定无法盖得牢固。
第二类，学习方法少。有些学生学习成绩不好，主要是因为他们的学习方法不对，不知道该用什么方法才能让自己在最短的时间内获得最大的学习效果。
第三类，心理素质不强。有些学生的学习心态不正确，学习心理出现了问题，导致学习上出现了一些薄弱环节，继而影响了整体的学习效果。
第四类，不良行为多。有些学生在学习或平时生活中有一些不良行为，这直接影响到了他们的学习。
第五类，坏习惯较多。教师在教学中总是对某些学生束手无策，那是因为他们在学习上已经养成了一些非常不可取的坏习惯，这些习惯一时很难改掉，成为他们学习过程中难以战胜的劲敌。
作为一名教育工作者，要想提高学生的学习成绩，把学生的一些弱项给补回去，真正做到对学生补差补缺、成功教学，其实也不是一件难事。简单来说就是要“对症下药”。教师应清楚了解学生究竟是哪一方面薄弱、弱在哪里，然后有针对性地采用补弱妙招。只有这样，才能做到“药到病除”。
为了更好地指导教师及时发现学生的弱项，进而采取行之有效的办法帮助学生弥补弱项，笔者特编写了本书，希望可以为广大教育工者提供一些教学上的帮助和建议，从而做到成功教学。另外，本书引用的某些案例，一时联系不到原作者，望原作者见到后联系434599312@qqcom,我们将按规定付稿酬。

第一部分补好学生的基本功
第一辑补习旧知识，提高学生复习能力
第二辑发掘所长，让“笨学生”发挥优势
第三辑加强训练，提高学生记忆力
第四辑循序渐进，增强学生理解力
第五辑强补弱科，接上学生的“后腿”
第六辑多说多练，提高学生表达能力
第二部分好方法，好学生
第一辑思维发散法，拓宽学生的学习思路
第二辑制定规划法，帮助学生理清头绪
第三辑学科坐标系法，让学生学会寻找规律
第四辑知识点网络法，培养学生系统意识
第五辑重难点法，增强学习的针对性
第六辑笔记法，提高学生记录能力
第三部分一切从心开始
第一辑关爱、激励，让学生走出自卑的阴影
第二辑激发兴趣，让学生不再厌学
第三辑拴牢心思，让学生的“多动症”消失
第四辑提高学习乐趣，降低学生的“玩性”
第五辑疏导情绪，浇灭学生火爆情绪
第六辑积极进取，让学生少一点嫉妒心
第七辑认真仔细，让学生不再马虎
第八辑强化注意力，让学生不再心不在焉
第九辑警钟长鸣，让学生不再骄傲
第四部分让学生远离不良行为
第一辑“移情别恋”，让学生控制早恋行为
第二辑唤醒思维，使得学生不爱打瞌睡
第三辑自律自爱，杜绝学生偷窃恶习
第四辑规范细节，教导学生遵规守纪
第五辑课堂提问，让学生不再小嘀咕
第六辑心归学习，帮助学生戒除网瘾
第七辑关爱有加，消除学生逆反行为
第八辑燃起希望，不让学生破罐子破摔
第五部分好习惯造就好学生
第一辑从易到难，让学生养成爱做作业的好习惯
第二辑诚实认真，戒除学生爱撒谎的坏习惯
第三辑独立自主，改掉学生爱抄作业的坏习惯
第四辑提高效率，改掉学生拖拉的坏习惯
第五辑准时、守时，杜绝学生迟到
第六辑作弊可耻，让学生考试不再弄虚作假
第七辑知其所以然，改正学生不求甚解的坏习惯
第八辑集体意识，培养学生合作学习的习惯

周澜，研究生学历，现为某教育研究单位英语教材研发专家，曾任中学英语教师，对课堂教学，特别是英语教学有独到的见解。曾在全国对中学英语教师技能巡回培训上百场。

郭德如：中学教师，毕业于皖西学院生物教育专业，教学经验丰富，发表多篇论文，并多次获省、市表彰。

程贤荣，中学高级教师，安徽师范大学教育本科毕业。从教二十年，教学经验丰富，发表多篇论文，并多次获省、市一、二等奖。