此书主要针对教师培训和教师教育，旨在指导教师适应教育发展需求，成为优秀的教育者。

第一章  教师教育的变革与趋向第一节   我国师范教育百年历程第二节   主要发达国家教师教育的现状第三节   由师范教育向教师教育拓展第二章  教师文化的变革与现状第一节   我国教师文化演变的基本特征第二节   西方教师文化演变的主要旨趣第三节   当代教师文化变革的主要趋向第三章  教师培养的变革与趋向第一节   西方发达国家教师培养的特征第二节   东亚和东南亚国家教师培养的特征第三节   各国教师培养的异同与启示第四章  教师人事的变革与趋向第一节   西方发达国家教师人事的特征第二节   东亚和东南亚国家教师人事的特征第三节   各国教师人事制度的异同与启示第五章  教师研修的变革与趋向第一节   西方发达国家教师研修的特征第二节   东亚和东南亚国家教师研修的特征第三节   各国教师研修的异同与启示第六章  教师和专业的现状与变革第一节   我国教师专业的传统与变迁第二节   主要发达国家的教师专业发展第三节   教师专业发展促进职业成长第七章  教师地位的变革与现状第一节   我国教师地位历经千年变迁第二节   主要发达国家教师地位的现状第三节   职业工作者转变为专业人员第八章  教师知识的变革与现状第一节   我国教师知识历经千年变迁第二节   主要发达国家教师知识的现状第三节   教师发展走向个人知识管理第九章  教师资源的变革与现状第一节   我国教师评价的传统与变迁第二节   主要发达国家的教师人力开发第三节   人事管理转向人力资源管理第十章  教师评价的变革与现状第一节   我国教师评价的传统与变迁第二节   主要发达国家的教师评价现状第三节   教师评价走向关注教师发展第十一章  教师教育技术的变革与现状第一节     我国教师教育技术的演变第二节     主要发达国家教师教育技术的现状第三节     教师教育技术走向多媒体网络化第十二章  教师语言的现状与变革第一节     我国教师语言的特征与现状第二节     新时代教师语言的对策与建议第三节     完善教师语言的思考与启示第十三章  教师智慧的变革与现状第一节     我国教师智慧经历时代历练第二节     西方教师智慧的发展与传承第三节     教育智慧与智慧教育的发展第十四章  教师培养模式改革实践第一节     主要发达国家的教师培养模式第二节     我国教师培养模式走向综合多元第三节     上海师范大学“3+3”新模式第十五章  教师教育的政策性建议后记     《当代教师读本》之愿景

陈永明 上海师范大学教授、博士生导师。现为上海师范大学教育学院院长、现代校长研修中心主任、全国公共管理硕士（MPA）专业学位教育指导委员会委员、教育部公共管理类学科专业教学指导委员会委员、上海市日本学会副会长兼秘书长、上海茨城友好联谊会会长、上海市欧美同学会留日分会名誉会长、中国在日学人教育研究会名誉会长。为华东师范大学创设“教育经济与管理”博士点、“社会保障”硕士点以及使华东师大成为MPA试点单位作出奠基性贡献。已经出版专著8本、主编著作65本，主持国家和上海市研究课题12项，负责我国“十一五”规划中小学校长队伍建设的调研，作为高校师资队伍建设专家组成员参与教育部《2020年教育发展纲要》的咨询和制订工作。主编出版的5本MPA教材是我国MPA“教育行政管理”方向的首套研究生教材，总主编出版的30本“教育经济与管理”丛书是我国在这一学科领域规模最大的学术研究成果。曾获“上海市回国留学人员先进个人”的称号。