按照基于工作过程导向思路，根据学生的认知过程和管理工作流程组织教学内容，采用模块化构建课程内容体系，实现课程体系和教学内容的工作过程系统化重构，从而把该课程的教学演变为一个连贯的、实际操作的业务训练这样该课程的教学就变成了一个实际的管理业务流程，从认知管理和管理理论入手，从制定目标开始，一直到组织实施的整个过程，使教学内容选取适合基层管理岗位群职业能力要求，适应学生职业能力和素质的培养，符合学生学习的认知规律，避免了过于冗长、繁琐的理论探讨，多设计“怎么做”和“怎么做更好”，少设计“是什么”或“为什么”等内容，通过具体的工作情景组织教学，尽可能将必要的理论知识贯穿于实践知识的教学过程中。