课堂教学是学校教育中一个最基本的单元，也是十分重要的组成部分。在有限的时间内让学生收获越多，也就标志着我们的教育越成功。教师必须善于为学生创设一种具有吸引力的课堂氛围，充分激发学生学习的兴趣和热情，才能真正提高课堂效率，优化教学效果。
本书紧紧围绕着“设计教学氛围”进行阐释与分析——从肢体语言到教学教具；从诱人的序幕到精巧地布置作业；从模拟教学到表演式教学，无不具有很强的借鉴意义和指导作用，很值得广大教师和教育工作者去认真借鉴、仿效。

在现实教学中，有些教师往往会在课堂上忽视教学氛围的作用，忽视学生学习的主动性、积极性和创造性，课堂死气沉沉，教师教得沉闷，学生学得无趣。
　 康德曾说:“氛围是自发地开始一系列连续事情和状态的力量。”在课堂教学中，什么样的课堂环境就会产生什么样的教学效果。以轻松教学为主且充满趣味的课堂氛围能吸引学生的注意力，让教学事半功倍。如果课堂是死沉一片，学生自然就不会将主要精力放到汲取知识上来。所以马克思说:“人创造环境，同样环境也创造人。”教学氛围的创设能对教学效果 起到关键的作用。
　　因此，教师在课堂上要充分调动学生的多种感官与学习兴趣，把感知学习、操作学习以及潜意识的学习结合起来，让学生学得好、学得快，而且还能享受到学习的快乐。通过提高课堂教学效率，向45分钟要质量。
　　为响应“乐学教育”，营造积极的课堂教学氛围，在艾琳女士的策划下，我根据自己的教育实践心得，编写了《教学氛围的创设妙招》一书。本书以教育实践为依据，从理论和实践两个维度，多层次、全方位、立体地寻求和探索课堂教学氛围的创设方法。全书共分五个部分，具体包括:重视课前导入，课前十分钟开讲的重要性;综合利用各种教学媒介，教学 方法要丰富多样;课堂形式要灵活多变，形式上富有情趣，注意运用游戏与竞赛;在课堂上要尊重学生个性，创造民主、信任、和谐的文化心理氛 围;教师要增强自身的人格魅力，重视教学的艺术性和感染力。最终目的 就是营造一个积极良好的课堂氛围，让教师和学生能够“乐教”、“乐学”。
《教学氛围的创设妙招》只是从浩瀚的教海中捡到的一串贝壳而已，由于本人水平有限，疏漏之处在所难免。我只希望这部小书能起到添砖加瓦的作用，为“乐学教育”贡献一份微薄之力。在本书编写过程中，安徽省霍山县与儿街中学的广大教师为我提供了大量宝贵的案例，让我能篇不离旨、理论联系实际，在此一并表示感谢!

第一部分 导入精彩，好课堂从序幕开始
第一招 兴趣导入，一石激起千层浪
第二招 破题导入，一下子勾起学生的兴趣
第三招 复习导入，让课堂逐渐升温
第四招 谚语导入，让课堂妙趣横生
第五招 热点导入，让学生兴奋起来
第六招 联想导入，将学生引进梦幻场景

第二部分 运用工具，让课堂精彩纷呈
第一招 运用音乐，让课堂充满动感
第二招 借助图画，让课堂变得更美
第三招 引用诗歌，让课堂充满诗情画意
第四招 “图片式”课堂，变抽象为形象
第五招 融入故事，让教学生动起来
第六招 用多媒体辅助，让课堂更有趣味
第七招 用好教具，让知识传授变得简单
第八招 好板书，抓住学生的眼球

第三部分 课堂百变，让课堂组织更新颖
第一招 在玩中学，这样学生不太累
第二招 说不如做，让学生体验学习的乐趣
第三招 课堂辩论，为学生提供交流的空间
第四招 知识竞赛，让课堂成为比拼知识的赛场
第五招 演讲式课堂，让课堂激情四溢
第六招 改变课堂环境，课堂在常变中常新
第七招 重视课堂结尾，让课堂充满回味
第八招 讲究作业布置，让课堂有个完美的结局

第四部分 调动学生，让学生活起来
第一招 让学生也当回“小老师”
第二招 自主学习，挑战权威
第三招 课堂重点，自己找一找
第四招 进入情境，让学生当演员
第五招 逆向思维，反弹琵琶
第六招 给学生评卷的机会

第五部分 做好老师，让自己成为课堂道具
第一招 老师的激情是课堂的魂
第二招 幽默，让课堂充满笑声
第三招 和学生共享教学笔记
第四招 用慧眼发现学生的美
第五招 不要忽视你的肢体语言
第六招 衣着，教师的“名片”

张乐生：中学高级教师，地理教育本科毕业，南京师范大学教育教学管理研究生学历。从教二十余载，潜心研究教育教学，参与全部初中地理新教材（仁爱2012版）编写，主笔教学辅导教材数本，乐于将一己之得与人分享。
周永安：中学高级教师，安徽省首届“教坛之星”，安徽师范大学中文专业本科毕业。一直从事语文学科教学工作至今。参与教材《口语交际训练与测试》和《中职生普通话测试与训练》编写工作，并由安徽师范大学出版社出版。