《马克思主义文艺论著选讲》是我国高等院校中文系文学专业的一门重要基础课。它的任务是通过教学，引导学生系统深入地阅读原著，完整、准确地领会马克思主义文艺论 著的基本内容，培养学生学习和运用马克思主义的立场、观点、方法分析和解决文艺问题的 能力。　　马克思主义的伟大学说，是科学的世界观和方法论。它不仅揭示了人类社会的一般规律 ，而且相应地揭示了人类意识形态领域包括文学艺术的特殊规律。马克思主义的文艺学，是整个马克思主义学说理论体系中不可分割的组成部分；马克思主义的文艺论著，是文艺理论科学的最高成就。它运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，考察和阐述一切文艺现象 ，不仅探讨了诸如文艺的产生、文艺的社会本质、文艺在社会中的地位和作用以及文艺发展与社会发展的关系等一系列根本问题，而且探讨了文艺作品的构成、文艺掌握世界的特殊方式以及文艺创作、文艺批评和欣赏等方面的重要规律。马克思主义文艺理论的出现，是文艺理论史上的伟大革命。　　马克思主义文艺学有其自身形成和发展的历史过程。马克思主义文艺论著中所包含的思 想观点和理论见解，是历史地形成和历史地发展的。因此，我们在本书的编写过程中，力求 从历史发展的不同阶段去阐明马克思主义文艺思想的主要线索，力求从文艺思潮、文艺运动、文艺史等方面去阐明马克思主义经典作家观点和见解的基本精神及其主要意义，以避免使某些理论观点和个别结论僵化。我们认为，这样做将有助于我们在理论和实践两个方面坚持马克思主义文艺学的基本原理，有助于进一步克服在马克思主义文艺理论研究中长期存在的教条主义倾向。　　限于目前大学本科的教学时数，本书只编选、注释、讲解了马克思、恩格斯、列宁、斯 大林、毛泽东、周恩来、邓小平有代表性的文艺论著，其他马克思主义美学家、文艺理论家 的文艺论著从略。这里，仅就本书的特点和编写工作说明如下：　　一、本书的结构。考虑到马克思主义文艺思想史发展的不同阶段，把马克思主义经典作 家的 文艺思想看做一个整体。编选时按照原著产生的历史顺序，力求反映马克思主义文艺思想 形成和发展的主要线索。为此，我们在确定选目的起点和终点时，尽可能地前伸后延，前伸 到马克思、恩格斯的早期著作，后延到毛泽东、周恩来、邓小平的著名篇章。编选、讲解《1844年经济学哲学手稿》、《神圣家族》等论著，对了解马克思主义文艺思想的形成是不可缺少的；编选、讲解毛泽东、周恩来、邓小平的文艺论著，对了解马克思主义文艺理论在中国的传播和发展是不可忽视的。　　二、由于马克思主义经典作家对文艺问题的论述，除了有关的通信、讲话外，大都散 见于他们的哲学、经济学著作中，因此本书有些篇章只是摘录了其中与阐明艺术规律直接有 关 或具有深刻方法论启示的部分。编选时，既注意突出所摘录章节的理论重点，又考虑到章节 之间的相互联系，以便于读者循着马克思主义文艺理论的历史发展和逻辑顺序，体会和掌握 原著的基本内容和基本精神。　　三、本书注释部分，除保留原著的有关注释外，根据读者的需要而作了适当补充。对于 读者比较熟悉的人名、术语、典故，原则上从简；对于读者较陌生的人名、术语、典故以及 某些疑难的语句作了较详细的注释，以便于读者理解原著。　　四、本书采取单篇讲解和多篇综合讲解两种方式。这样可能使本书体例不够和谐统一， 但由于某些篇章所论述的问题具有共同性或存在着密切的联系，为了避免重复，采取了综合处理的方式，使问题集中、重点突出，具有专题讲解的性质；讲解时力求科学严谨、忠实 于原著，防止作任意发挥。为了帮助读者理解原著的理论观点，讲解尽可能地联系文艺实际，并作必要的分析论证；但考虑到教材的相对稳定性，没有更多地涉及学术界尚在争论的问题。 　　五、本书从拟定选目到编写成书，前后经过了三年时间。1981年为应本科生和暑期讲习班教学之急需，曾校内铅印。1982年初本书由教育部确定为统编教材，随即在前教育部有关部门的主持下召开了审稿会议。参加审稿会的有：中国社会科学院文学研究所、中国社会科学院外国文学研究所、中共中央宣传部文艺局、北京大学中文系等单位的专家。与会者对本书的选目、结构，以及各篇注释、讲解提出了宝贵意见。在本书出版之际，谨向他们表示诚挚的感谢!　　六、此次修订，重新组织了写作人员，并对第一版中某些陈旧的观点进行了修改，篇目作了调整，以期适应21世纪大学生学习的需要。

马克思： 《1844年经济学哲学手稿》          讲解       一、 《1844年经济学哲学手稿》写作的历史背景        二、 马克思用社会实践的观点和方法研究美学是美学研究史上的根本 变革       三、社会实践对自然和人的改造作用       四、劳动创造了美       五、审美能力的形成和历史发展       六、《手稿》对解决一些重要美学问题的方法论启示   马克思  恩格斯：《神圣家族》        讲解       一、《神圣家族》写作的历史背景       二、社会思潮和文艺思潮       三、思辨哲学和文学活动       四、创作思想和作品倾向  马克思  恩格斯：德意志意识形态        讲解       一、《德意志意识形态》写作的历史背景       二、社会存在对社会意识的决定作用       三、文艺创作应当确立正确的“出发点”       四、 （从各阶级意识形态的复杂关系中把握其规律性        五、人的本质和性格对社会环境的依赖关系       六、 （文艺复兴时期意大利绘画艺术繁荣的社会条件   恩格斯： 《卡尔·倍克“穷人之歌”，或“真正的社会主义”的诗歌》        讲解       一、 《诗歌和散文中德国社会主义》写作的历史背景        二、“真正的社会主义”文学的思想倾向       三、“真正的社会主义”文学的创作方法       四、关于塑造工人阶级的新人形象  恩格斯：卡尔·格律恩《从人的观点论歌德》        讲解       一、 《卡尔·格律恩＜从人的观点论歌德＞》写作的历史背景         二、人学观点和批评模式       三、历史结构和思想结构       四、美学观点和史学观点  马克思：《政治经济学批判》序言  马克思：《政治经济学批判》导言        讲解       一、《序言》、《导言》写作的历史背景       二、文艺的意识形态性质以及它在社会结构中的地位和作用        三、关于艺术思维问题       四、关于艺术生产问题       五、关于物质生产和艺术生产发展的关系问题  马克思： 致斐迪南·拉萨尔  恩格斯： 致斐迪南·拉萨尔        讲解       一、《致斐迪南·拉萨尔》写作的历史背景       二、关于历史真实和艺术真实       三、关于历史悲剧问题       四、关于现实主义的理论  恩格斯：   致敏·考茨基        讲解       一、《致敏·考茨基》写作的历史背景       二、关于艺术典型的塑造       三、艺术的倾向性和真实性  恩格斯：   致玛·哈克奈斯        讲解       一、《致玛·哈克奈斯》写作的历史背景       二、现实主义艺术家的勇气       三、典型环境中的典型性格       四、“现实主义的最伟大胜利”       五、现实主义文学艺术的历史使命  恩格斯：   致保尔·恩斯特        讲解       一、《致保尔·恩斯特》写作的历史背景       二、正确评价易卜生为代表的挪威文学       三、开展文学评论和文学研究要正确地理解和运用历史唯物主义的观点和方法  恩格斯：   致瓦·博尔吉乌斯        讲解       一、《致瓦·博尔吉乌斯》写作的历史背景       二、承认经济基础的最终决定作用是唯物的       三、承认上层建筑的反作用是辩证的  列  宁：   党的组织和党的出版物        讲解       一、《党的组织和党的出版物》写作的历史背景       二、党的出版物的原则       三、对资产阶级的“创作绝对自由”论的批判  列  宁：   列夫·托尔斯泰是俄国革命的镜子  列  宁：   列·尼·托尔斯泰  列  宁：   列·尼·托尔斯泰和现代工人运动  列  宁：   托尔斯泰和无产阶级斗争  列  宁：   列·尼·托尔斯泰和他的时代        讲解       一、列宁论托尔斯泰文章写作的历史背景       二、现实主义创作的广度和深度       三、列夫·托尔斯泰是俄国革命的镜子       四、列宁对托尔斯泰世界观和创作的分析       五、列宁论托尔斯泰的观点和方法  列  宁：   关于民族问题的批评意见  &nb