使用说明　　　　　　一　　文学是一面明镜，文学是一点烛光。　　文学是一个世界，文学是一扇窗。　　编写《英美文学欣赏》的初衷是为了保证大学英语教学的延续性和质量。　　具体来说，开设本教程有三个目的：一是为了直接提高大学生的英语语言水平；二是普及必要的英语文学知识；三是培养学生的人文素养。　　首先，文学是语言的精髓，文学欣赏会直接有助于英语水平的提高。在经过基础的语言教学之后，文学作品的阅读和欣赏无疑是系统有效的外语学习的一个很好的途径和必要的阶段。文学阅读能使语言学习有质的飞跃。无论中文学习还是英语学习，无一例外都会在高年级开设文学课，正是这个道理。　　其次，必要的文学知识应该成为大学生的基本常识。随着国际交流的增多，大学生非常有必要，了解英语的文化背景和英语语言的蕴涵。不同时期的文学作品无疑是了解英美社会发展背景、西方人文精神的绝好途径。　　文学是情感的相传。在欣赏英美文学的同时，可以领略英语文学的魅力，由此拓展视野，丰富想象，体悟人性，品味人生，把握文化的精髓和人文精神的脉动。　　　　　　二　　遴选内容多是大学生熟悉的英美文学作品。在选择标准上，首先注意作品的经典性，同时注重作品语言的规范和时代感。在题材上，尤其注重优秀散文作品；在时间上，则以近现代作品为主，切近日常标准英语；内容上，以切近年轻人关注的话题为主。力求做到语言精美，内容引人入胜。　　《英美文学欣赏》共由22个单元组成。英国文学和美国文学各11个单元。　　英国文学包括五位散文家和六位小说家的经典名著。本书收入了散文家如培根、约翰逊博士、王尔德、罗素、福斯特等的名篇。涉及的小说篇目有《傲慢与偏见》、《简·爱》、《双城记》、《人性枷锁》、《儿子与情人》、《一个青年艺术家的肖像》等。另外，难以割舍的还有莎士比亚的《罗密欧与朱丽叶》“阳台相会”节选和一首十四行诗，以及彭斯、华兹华斯、雪莱和丁尼生的著名短诗。　　美国文学中共入选三位散文家和七位小说家的不朽名篇。主要有富兰克林的自传、爱默森和梭罗的散文名篇，马克·吐温的小说《哈克贝利·芬历险记》和《汤姆·索亚历险记》、詹姆斯的《女士画像》、欧·亨利的短篇小说《麦琪的礼物》和《譬察与赞美诗》，以及福克纳的著名短篇《献给爱米丽小姐的玫瑰花》。其他名家的长篇小说节选有《了不起的盖茨比》、《麦田里的守望者》和海明威的《老人与海》等。另外还有《生命礼赞》、《未选之路》等既有哲理又优美可诵的短诗。　　选目基本上反映了英美文学中最优秀作品的风貌。同时，现代作品占一半以上。　　　　　　三　　每个单元由如下几部分组成：作者简介、作品简介、作品欣赏、原著选读、内容注释、问题思考和名人名言筹。　　作者简介是对作者的生平及文学成就的介绍。　　作品简介部分限于长篇小说，是对作品故事情节及结构的概述。　　作品欣赏是对节选部分的重点讲解，评析作品内容及艺术特色，加深对选段的理解，同时穿插最能反映作品特色的句子的汉语译文，引发学习兴趣，引导学生读原著。　　原著选读注重作品的完整性、经典性和时尚性，尽量选取内容完整的章节，力求最大程度地反映原作原貌。　　内容注释尽量详尽，主要针对语言点和文化现象，帮助更好地理解原著。　　问题思考帮助学生进一步思考选文内容，试图在名著和现代人关注的问题之间搭起一座桥梁，问题设计注重文学经典的现代意义的阐释。　　名人名言短小精悍，是著名作家的著名语录。一方面增加选本的趣味性，另一方面主要是让学生课下背诵，学以致用。　　课堂教学以原著选读部分为主。其他部分主要是为了方便学习。　　教学要充分调动教师和学生的积极性。可以由任课教师主讲；也可以教师提问，由学生介绍作家，复述作品梗慨、进行重点段落和句子的注释与讲解，再由教师总结点评。同时，我们在选编内容和篇幅上都留有余地。全书22章，可由教师自由选择其中：8到20章在一个学期内完成。总之，奇文共赏，疑义共析，要注意语言学习和思想内容欣赏相结合。　　当然，由于有详细的讲解赏析，用本书自学也是很好的选择。　　　　　　四　　在教材的编写过程中，我们着意体现出来的几个特点是：首先，本书虽然不把系统地讲述英美文学史当作自己的任务，但是，的确有意按照国别和文学作品发表的时间顾序安排各单元的内容。作品顺序的安排由古典到现代，自莎士比亚戏剧《罗密欧与朱丽叶》中浪漫的“阳台相会”和培根散文《论读书》开始，至海明威的《老人与海》，应该是一次丰富的精神之旅、浪漫之旅、深刻之旅、升华之旅。　　第二，进行必要的文学知识介绍和进一步的学习指导。如有关莎士比亚戏剧的两个汉译本和英国散文方面的知识介绍等。这样做的好处是：在文学欣赏的同时，配合课堂教学，希望同学们能够了解到英美文学发展概况及相关的文学知识。　　第三，尽量体现严谨规范的学术态度。比如，不少教材将罗伯特·彭斯的诗译作《昔日时光》，这里改为《旧日时光》。“昔日”太过书面化，不符合民歌民谣清新自然的口语风格，唱起来不好合拍。又如，亨利·詹姆斯的小说有译作《贵妇画像》，也有译作《淑女画像》。这两种广为流传的译法都只道出了其一，而不能全面说明主人公的形象。本书主编将其改为《女士画像》。就小说的内容和主旨论，这是妥当的。　　第四，选本在欣赏中注重对原文精彩句子的引用。这既在点评中起到画龙点睛的作用，又引发读者进一步阅读原著的愿望。毕竟，欣赏的目的是引导读者领略原著的精髓和美感。　　第五，文学欣赏当然讲究文笔。尽量语育活泼、叙述生动，这是我们的追求。作为一线的任课教师，在书的编写过程中，学生们生动的面庞和热望的眼神一直在我们眼前浮现，书的进程也不时得到他们的关爱和问询。这是一本与读者共赏的书，它带回了我们往日对文学的热情。这些作品脍炙人口，曾经感动过无数读者，自然也包括编者。编写者也正是怀着相传文学薪火的愿望，将这些珍贵的作品介绍给新一代的读者。因而，我们特别注意和读者的沟通。问题的设计和名言的选用，以及尽量生动活泼的文笔等，都体现我们的这种想法。这本书献给与作者一起神游的读者，献给课堂上与教师面对面的学生，希望文学的魅力能够使大家一起做精神的翱翔。　　还需要说明的是，英美文学内容丰富浩瀚，绝非一个选本所能囊括。本书旨在打开这扇窗，帮助学习者登堂入室，进入丰富多彩的文学世界。　　为英语学习者编写这样一本文学欣赏教材是我们很久以来的愿望。本教材由刁克利选编篇目、设计体例、撰写前言，并最后统稿。具体分工是：刁克利编写英国文学部分；王萍编写美国文学第一、二、三、五、六单元，张雅萍编写美国文学第四、七、八、十、十一单元，杨树臣编写英国文学第九单元。这是一次愉快的合作，几位编者都认真负责地完成了各自承担的内容。由于水平所限，篇目选材是否合适，简介欣赏是否得当，都真诚希望专家和读者批评指正。　　最后，衷心感谢中国人民大学出版社的大力支持和外国语学院同仁的热情鼓励使这项工作得以顾利完成。　　刁克利　　2003年4月29日于人大