前　言　　中国古代文学史是中文专业一门重要的专业基础课。它讲的是从上古一直到1919年五四运动以前中华民族文学发展的历史。　　中国古代文学是中华文明的重要组成部分，它的历史悠久，其起源，约略同中华文明的起源同步。其后几千年，文学的发展尽管有时出现高潮，有时陷于低谷，但始终不曾中断，就像长江一样绵延不绝。漫长的历史上曾经产生出一代又一代的杰出作家和数不清的优秀作品，出现了多姿多彩的体裁、题材、风格、流派，形成了各种各样的文学现象、文学潮流和文学理论， 内容极其丰富。这是一笔无比宝贵的文化遗产。　　同世界其他民族的文学相比，我国的古代文学在独特的地理环境、语言文字，独特的历史进程和思想文化传统等等因素的影响下，形成了鲜明的民族特征。在世界民族文学之林，我国古代文学以自己无比辉煌的成就和无比鲜明的独特风貌，占有重要的地位。　　学习这门课程的目的，是使同学们更广泛地接触我国古代文学作品，认识古代文学的特点，了解古代文学的演进历程和发展规律，体悟古代文学所蕴涵的人文精神。这对于增强民族自信心，培养高尚的道德情操，加强人文修养，提高审美能力，都是很有意义的。　　中国古代文学史属于一门历史性学科。大家知道，任何一门历史性学科，都是由基本史料和基本观点构成的。对于中国古代文学史来说，所谓基本史料，主要是指古代文学作品，此外，也还应包括诸如作家生平、社会背景、重要古籍的体例与流传等等一些基本常识。所谓基本观点，是指对于作家作品成就的评价，对于重要文学现象的分析，对于文学发展规律的揭示，等等。　　鉴于这门课程的这种性质和特点，要求同学们在学习时一定要注意，第一，尽可能多地阅读古代文学作品，除了指定必须阅读的篇章之外，阅读的范围越宽越好。而对于代表性作品，不仅要读，还应该熟读，甚至背诵；不仅要读懂，还应该对其思想意义、艺术特色有所了解和掌握，并能结合历史背景做出评价。总之，大量阅读作品是学好这门课程的基础。通过作品感性地领悟中国古代文学，你才会真正有所收获，这门课才能学得好、学得活、学得有趣味。第二，对于文学史上一些重要的基本常识应该加以记忆，这同样是我们学好这门课的一个基础。对基本常识的记忆，虽然会有些窍门，但恐怕主要还要靠熟读记诵。至于对文学史的一些基本观点，则应当注意在理解的基础上加以掌握，特别注意要在古代文学承传流变的过程中，结合具体作品、具体例证，去领会教科书中的论述。　　根据内容的多少，全部课程分为先秦至魏晋南北朝、唐宋、元明清三个阶段。本书讲述的是先秦至魏晋南北朝的文学。　　传承性是文学的根本特性之一。而正是因为这样一个特性，所以处在文学史较前位置的文学创作对后世的影响一般也就格外巨大而深远。如果把全部古代文学史比作一棵大树的话，那么，先秦至魏晋南北朝文学便处在根部和接近根部的茎干处，后代的文学是由这里继续成长起来的，一枝一叶，无不与此相连相通。仅凭这一点，我们就可以看出这一阶段文学的重要性了。　　先秦至魏晋南北朝文学历史跨度很大，即使不算原始社会，只从文字产生之日算起，也长达两千多年，比文学史的后两个阶段，即唐宋和元明清加在一起的时间还要长。这样漫长的发展过程，根据文学观念与文学创作诸种因素的变化，又可以相当清晰地划分成三个时期：。先秦、秦汉和魏晋南北朝。 　　先秦文学是中国古代文学的起始期，我国文学的思想基础、审美特征、民族形式、民族风格无不发轫于这个时期。这个时期的文体样式除了原始歌谣与神话，主要为诗歌和散文。诗歌的代表作是《诗经》和屈原楚辞。散文分为历史散文和诸子散文，历史散文的代表作是《左传》、《国语》和《战国策》；诸子散文的代表作是《论语》、《孟子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》等。它们各以独特的神韵风采共同构成了先秦文学绚丽多姿、辉煌灿烂的景观。　　秦汉文学由先秦文学发展而来，但出现了一些新的特点。先秦文学那种百花竞艳的局面不见了，与“独尊儒术”的政策相适应，与大一统帝国的统治需要相适应，汉代文学从总体上看变得气派沉雄，格局廓大，然而往往失之板滞。两汉盛行的新文体——辞赋成为一代文学风格的典型。辞赋以外，诗歌和散文仍然是最主要的两大文体样式。诗歌方面，汉代乐府民歌以无比新鲜的、充满活力的形式、节奏和表现手法，给予诗坛巨大的冲击，推动了诗歌的发展。对文人诗歌创作影响最为直接的是乐府民歌中的五言形式，经过长时间的模仿、学习，文人五言诗在汉末终于成熟，出现了堪称中国抒情诗典范的《古诗十九首》。历史散文方面，司马迁的《史记》是一座不朽的丰碑，班固的《汉书》虽然逊色不少，可是也取得了相当大的成就。政论散文与学术散文也出现了许多脍炙人口的名篇。　　魏晋南北朝文学可以说是中国文学的一个重要的新变期。新变首先体现在文学观念上，这时中国文学开始进入一个自觉的时代。其次，语言也由古奥转向浅近。再次，文学创作趋向个性化，涌现出“三曹”、“七子”、阮籍、嵇康、左思、陶渊明、谢灵运、鲍照、谢眺、庾信等等一大批各自有着鲜明个人风格的作家。另外，此时期文体变得愈加丰富。诗歌方面，五言古体已经成为文人手中最重要的诗体，七言古体也获得初步发展，还形成了讲究声律的新体诗；文章方面，出现了骈文、骈赋；小说也诞生了。各种文体，都产生了许多杰构佳什，使这一时期的文学呈现出前所未有的丰富性。　　了解和学习先秦至魏晋南北朝文学，对于认识我国文学优良传统的形成和初步发展，对于认识我国文学民族形式与民族风格的发生和发展，都具有重大意义。　　作　者

先秦文学概论思考题第一章上古神话第一节神话的产生和有关的文献资料第二节神话的类型第三节神话的散失和演化第四节神话的价值及其对后世文学的影响关键概念思考题第二章《诗经》第一节《诗经》概貌第二节《诗经》的主要内容第三节《诗经》的艺术特色第四节《诗经》在文学史上的地位和影响关键概念思考题第三章散文的黄金时代第一节散文勃兴的原因第二节历史散文第三节诸子散文关键概念思考题第四章屈原和楚辞第一节楚辞的体制特征及其产生第二节屈原的生平和作品第三节《离骚》第四节屈原的其他作品第五节屈原的影响和楚辞的流变关键概念思考题目录秦汉文学概论思考题第一章汉赋第一节赋的产生及其文体特征第二节汉初骚体赋和枚乘的《七发》第三节司马相如和散体大赋第四节抒情小赋的兴起关键概念思考题第二章司马迁和《史记》第一节司马迁的生平第二节纪传体的开创和司马迁的历史观第三节《史记》中的人物传记第四节《史记》的地位和影响第五节班固和《汉书》思考题第三章汉乐府诗第一节乐府的设立和乐府诗的采集第二节两汉社会生活的广阔画卷第三节汉乐府诗中的叙事诗第四节汉乐府诗在诗体发展史上的意义关键概念思考题第四章东汉文人五言诗第一节文人五言诗的初步发展第二节《古诗十九首》的思想内容第三节《古诗十九首》的艺术特色关键概念思考题魏晋南北朝文学概论关键概念思考题第一章建安和正始文学第一节曹操和曹丕第二节曹植第三节“建安七子”和蔡琰第四节阮籍和嵇康关键概念思考题第二章西晋文学第一节陆机和潘岳第二节左思  第三节刘琨和郭璞 关键概念思考题第三章陶渊明第一节陶渊明的生平第二节陶渊明诗歌的内容第三节陶渊明诗歌的艺术特色第四节陶渊明的辞赋和散文第五节陶渊明的地位和影响关键概念思考题第四章南北朝民歌第一节南朝民歌第二节北朝民歌第三节《木兰诗》关键概念思考题第五章南北朝诗文第一节谢灵运和山水诗的兴起第二节鲍照对诗歌的革新第三节永明体的出现和谢的山水诗第四节宫体诗的泛滥和梁陈诗人第五节庾信第六节南朝骈文第七节“北朝三书”关键概念思考题第六章魏晋南北朝小说第一节我国古代小说的雏形第二节志怪小说第三节志人小说关键概念思考题

本书参考文献Ⅰ

叶君远，北京人，1947年生。曾就读于北京大学、中国人民大学。现为中国人民大学中文系教授、博士生导师。历年给本科生、研究生讲授的主要课程有：“中国文学史”、“古代名作赏析”、“文史要籍概说”、“古代诗体流变”、“清诗研究”、“吴梅村研究”等。主要学术著作有：《吴梅村年谱》、《吴伟业评传》、《中国古代文体丛书·诗》、《元明清诗卷》、《吴梅村诗选》、《吴伟业与娄东派诗传》、《清代诗坛第一家》等。