以"情景化的故事”为特色，将小学数学3年级要学习的数学知识情景化成短小精炼的小故事。学生通过阅读这些小故事，达到培养学生阅读习惯，培养学生数学素养，培养学生数学兴趣的目的。使学生能把所学的数学知识联想、转化到实际生活中。

真正意义上的“学生数学”，应该是一种“活的数学”，一种能够唤醒学生潜能、激活学生记忆、开启学生心智、放飞学生情愫的数学。数学教育不应只是“数学”与“教育”的简单结合，在某种意义上，它应该与童话、诗歌一样，善于点燃学生想象的火花、善于激活学生思维的萌芽。 《数学课程标准》中强调的“生活”是指学生的生活，而不是成人的生活，并且是学生立足于当下经验和需要，体验数学知识“再创造”的“可能生活”。“生活世界”是学生数学学习的丰富源泉，也是数学应用的直接归宿。真正的数学不是“虚幻”的，它是学生“身边的数学”，是“现实的数学”和“可触摸的数学”。 弗赖登塔尔说：“学习数学唯一正确的方法是让学生进行再创造”。也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或者“创造”出来，教师的任务就是努力为学生提供“再创造”活动的条件和机会，激活学生的“思”“想”，帮助学生完成这种“再创造”活动。 基于以上认识，作者引导学生捕捉生活中的数学素材，观察生活中的数学现象，再现生活中的数学体验，让学生的数学经验得以升华，记录自己对数学的理解，使之上升为“科学数学”；然后再引导学生用科学数学解释生活中的数学现象，在问题解决中学会灵活运用，实现数学“从生活中来”和“到生活中去”的双重飞跃，进而让学生体验到数学的“有用”与“必需”、“有价值”与“有意义”。 《数学眼光》这套丛书共5 册，每册安排了数学童话真有趣、我和老爸老妈玩数学、数学规律巧发现、学好数学的小窍门、走进生活用数学、数学课堂也精彩六个板块。每篇文章都是孩子们在学数学、用数学、玩数学过程中的心得体会。一篇篇稚嫩的文章，就像孩子们观察生活的一道道数学眼光，透过它们，我们能读懂孩子们内心的数学世界。它为教师了解孩子打开了一扇窗，也为其他孩子学习数学提供了一条通道，还为家庭亲子教育开辟了一个场所。

第一单元 数学童话真有趣 1你能猜出电话号码吗？/2 2哈利波特与餐桌/4 3小数的“自白”/7 4和的争吵/9 5救命处方/10 6一桩骗赔案/11 7亲兄弟的争吵/13 8联欢会/14 9各有多少个?/14 10狐狸的生意经/16 11数字王国的故事/17 12美味的蟠桃酒/19 13审判/21 14喷水池/22 15八戒当老板/23 第二单元 数学课堂也精彩 16探寻面积里的“秘密”/28 17走进古代数学名题——“鸡兔同笼”/32 18百分数的奇妙/35 19生活中的百分数/36 20一堂有趣的数学课/37 21一节有趣的数学实验课/38 22数学发现/39 23巧思妙解/40 24把分数转换为百分数的思考/41 第三单元 数学规律巧发现 25“纯属巧合”吗？/43 26有规律吗？/46 27数学中的英语/48 28“糖水”中的数学问题/49 29巧算物体体积/51 30包装的学问/53 31奇妙的“0.618”/55 32赛车的轮子/57 33找规律/60 34在整分的时刻，分针 与时针能成平角吗？/62 第四单元 我和老爸老妈玩数学 35爸爸的奥数人生观/66 36哪家更实惠——买东西的学问/68 37落水管的表面积/70 38妈妈给我竖起了大拇指/72 39巧抓特征、合理分类选图形/74 40体验“冰雹猜想”/77 41记忆的乐趣/79 第五单元 走进生活用数学 42我眼中的“数学”/81 43奇趣身体尺/83 44生动的一课/86 45生活中的数学问题/88 46卖谁更合算/89 47生活中处处有数学/90 48人体中有趣的“比”/91 49关于墨水盒的那些事/93 50关于储蓄的故事/94 51化暗为明 以简胜繁/96 52小胖的烦恼/97 53派谁去参赛/98 54购年货/99 第六单元 学好数学小窍门 55一定要颠倒相乘吗 /102 56我的“四不像”简算/104 57装修大学问/106 58殊途同归，万法归宗/108 59正比例 反比例/111 60画图是解决问题的有效策略/112 61换位思考/113 62学会多角度思考问题/114 63解题时要联系实际生活/115

陈东栋，男，金坛尧塘镇人，1977年7月出生，本科学历，中学高级教师。常州市小学数学骨干教师、金坛市十佳青年教师、金坛市教科研先进个人，金坛市骨干教师，金坛市优秀教育工作者，现为金坛市尧塘中心小学副校长。自从教以来，“教好书，育好人”便成为我的座佑铭，平时注重个人的专业发展，利用点滴时间钻研教材教法，创设多种方式促进学生发展。