以"情景化的故事”为特色，将小学数学3年级要学习的数学知识情景化成短小精炼的小故事。学生通过阅读这些小故事，达到培养学生阅读习惯，培养学生数学素养，培养学生数学兴趣的目的。使学生能把所学的数学知识联想、转化到实际生活中。

真正意义上的“学生数学”，应该是一种“活的数学”，一种能够唤醒学生潜能、激活学生记忆、开启学生心智、放飞学生情愫的数学。数学教育不应只是“数学”与“教育”的简单结合，在某种意义上，它应该与童话、诗歌一样，善于点燃学生想象的火花、善于激活学生思维的萌芽。 《数学课程标准》中强调的“生活”是指学生的生活，而不是成人的生活，并且是学生立足于当下经验和需要，体验数学知识“再创造”的“可能生活”。“生活世界”是学生数学学习的丰富源泉，也是数学应用的直接归宿。真正的数学不是“虚幻”的，它是学生“身边的数学”，是“现实的数学”和“可触摸的数学”。 弗赖登塔尔说：“学习数学唯一正确的方法是让学生进行再创造”。也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或者“创造”出来，教师的任务就是努力为学生提供“再创造”活动的条件和机会，激活学生的“思”“想”，帮助学生完成这种“再创造”活动。 基于以上认识，作者引导学生捕捉生活中的数学素材，观察生活中的数学现象，再现生活中的数学体验，让学生的数学经验得以升华，记录自己对数学的理解，使之上升为“科学数学”；然后再引导学生用科学数学解释生活中的数学现象，在问题解决中学会灵活运用，实现数学“从生活中来”和“到生活中去”的双重飞跃，进而让学生体验到数学的“有用”与“必需”、“有价值”与“有意义”。 《数学眼光》这套丛书共5 册，每册安排了数学童话真有趣、我和老爸老妈玩数学、数学规律巧发现、学好数学的小窍门、走进生活用数学、数学课堂也精彩六个板块。每篇文章都是孩子们在学数学、用数学、玩数学过程中的心得体会。一篇篇稚嫩的文章，就像孩子们观察生活的一道道数学眼光，透过它们，我们能读懂孩子们内心的数学世界。它为教师了解孩子打开了一扇窗，也为其他孩子学习数学提供了一条通道，还为家庭亲子教育开辟了一个场所。

第一单元 数学童话真有趣 1不起眼的大魔王/2 2海绵宝宝拯救比基尼海滩/4 3喜羊羊与灰太狼之解救懒羊羊/6 4缉拿“小数点”/8 5八戒数宝/9 6狐狸的如意算盘/10 7马虎的小猴/12 8小猪噜噜的玻璃店/13 9有几只猴/15 10侦察兵营/15 11几棵不要移栽/17 12智闯数学谜语城堡/18 13抓捕疑犯/20 14馅饼和“π”/21 15分数村的风波/22 16哪吒智斗牛魔王/23 17八戒买豆腐/24 18谁跑得最快/25 19分数王国奇遇记/27 20数学王国的大闹剧/29 第二单元 数学课堂也精彩 21奇妙的中心点/33 22数学的“味道”/35 23思考题之“再思考”/38 24画角方法多/41 25举一反三，巧辩同学/42 26难忘的一节数学课/44 27一份午餐计划/45 28有趣的图形密铺/46 29一堂充实的数学课/47 第三单元 数学规律巧发现 30钉子板上的多边形/49 31从发现到创造/51 32巧数“正方形”/54 33“神算子”or“大骗子”/55 34应该从0想起/57 35“将错就错”与“多退少补”/58 36因图而异,灵活应用/59 37故弄玄虚的元晓/61 38生日请柬/64 39遥控赛车/65 40公平吗/66 41派谁去参赛/67 42点点玩魔术/69 43我的数学发现/74 44智擒人贩子/75 第四单元 我和老爸老妈玩数学 45学以致用，让我“打败”老妈/77 46乐乐巧解难题/79 47红绿灯中的学问/80 48巧算火车的长度/82 49智取一两酒/83 50切豆腐中的数学问题/84 51一个结果令我意想不到的问题/85 52油耗中的奥妙/86 53在游戏中捕捉数学规律/87 第五单元 走进生活用数学 54理财小能手/90 55面积中的学问/92 56我帮爷爷围鸡窝/93 57跳绳比赛中的公平/95 58节约能源：从阶梯付费开始/96 59有多少块橡皮/98 60买菜/99 61行程问题/100 62货币兑换/101 63跳蚤超市/102 64怎样安排最省钱/103 65环境小卫士/104 66该给谁加“星”呢/105 67抽奖“陷阱”/106 第六单元 学好数学小窍门 68不遗漏不重复找一个数的约数/108 69神奇的小棒/109 70在换位思考中发现/113 71其实做难题并不难/115 72拦腰截断式割补/116 73三角形面积的另一种求证法/117

陈东栋，男，金坛尧塘镇人，1977年7月出生，本科学历，中学高级教师。常州市小学数学骨干教师、金坛市十佳青年教师、金坛市教科研先进个人，金坛市骨干教师，金坛市优秀教育工作者。自从教以来，“教好书，育好人”便成为我的座佑铭，平时注重个人的专业发展，利用点滴时间钻研教材教法，创设多种方式促进学生发展。