本教材以培养小学生身体基本素质与艺术修养为宗旨，以街舞的健身健心功能为依托，提高 学生基本的节奏感、协调性、舞感、表现力、团队精神等能力和素养，并以快乐体育的理念，结 合街舞项目所特有的时尚性与自由性等特征，与社会发展接轨，赋予该课程独有的特色。 本教材采取循序渐进、由浅入深的方式进行编写，使学生逐步领会和掌握身体动作节奏与音 乐节奏的关系、街舞基本律动的做法、街舞基本动作元素的做法与名称、小学街舞成品舞的学习 等内容，与此同时培养学生乐于健身、刻苦训练、吃苦耐劳、团结友爱的优良品质。

一）关于体育美育的理解 体育 体，身也。——《广雅》 育，养子使作善也。——《说文》 体育第一层境界为健身强体；第二层境界为竞技娱乐；第三层境界为艺 术美。 美育 美，甘也。——《说文》 育，养子使作善也。——《说文》 美育狭义为美术，属于术的层面；延伸为美德，属于道的层面；广义为美人， 即手、脑、身、心的全美人格，属于法的层面。 （二）“高参小”之项目背景 近年，北京市小学阶段生源数量呈明显上升趋势，其中 2013—2014 学年度 小学入学人数达 16.6 万人，未来增速还将加大。 为解决“入学难”、“择校热”、“质量不均衡”等难题，提升普通学校 办学水平，北京市通过高校、社会力量参与小学体育美育特色发展工作（简称“高 参小”），打破高校与小学“关门办学”的“高墙”，促进校际互动，提升教 育均衡。截至目前，已有 140 余所小学与高校、艺术院团和艺术机构、体育俱 街舞ML.indd 7 2015-12-7 13:24:49 viii 乐部等构成“对子”，在融合教学、课外活动、互动教研等方面取得了初步成效。 “高参小”是用新的资源观和人才观来看待教育。以前高校和小学都是关 门办教育。既然大家各有优势，也都有发展需求，完全可以统筹资源、优势互补， 使素质教育多一个抓手，也能从根本上盘活教育均衡这盘“大棋”。 “高参小”项目进一步加强高校与中小学生的联系与合作，帮助中小学开 展特色发展和建设，形成向真、向善、向美、向上的育人氛围，形成小学教育 质量的新均衡，该项目的开展能够推动和引导义务教育阶段小学音乐、体育、 美育工作，科学、有序地发展，帮助中小学在音体美等方面构成体系，形成能力， 全面提升素质教育的能力、提高学校的办学水平和教育质量，因此具有非常重 要的意义。 本教材在内容的编排上突出新”、“活”、“奇”等特点，从学生的接受 能力出发，使之由浅入深地学习街舞，爱上街舞，以达到培养学街舞的兴趣。 由于编者水平有限，书中不妥之处，敬请读者批评指正。 编者 2015 年 7 月

第一章 谈街舞 1 第一节 街舞与嘻哈文化（Hip-Hop Culture） 2 第二节 街舞的风格分类与流派 6 第三节 街舞的精神与内涵 7 第二章 讲方法 11 第一节 Groove（舞感的建立与培养） 11 第二节 Basic Move（基本动作与经典动作元素） 12 第三节 Technique（街舞基本技术） 14 第四节 Musicality ＆Timing（乐感与动作节奏的处理） 15 街舞ML.indd 9 2015-12-7 13:24:49 x 第三章 基本套路 17 第一节 准备活动 17 第二节 套路学习 19 第四章 自我检测与自我锻炼

唐红斌，副教授。2002年7月大学毕业分配到北京联合大学师范体育教研室工作，教学工作方面认真做好体育教学工作，参与校体育教学大纲的编写，修订教学计划，制订教学进度，配合教研室主任作好各项日常事务工作，特别是在学校评估期间，为评估顺利通过、做出了一定的贡献。