本书是我校在支持中小学特色发展工作中，结合小学特色项目打造过程中的实际需要，针对 不同年龄的学生编写的。全书主要内容由四部分组成。第一部分是专注力培养，主要结合一年级 学生入学初期注意力分散难以保持的特征进行训练，共包含 8 个游戏；第二部分想象力培养，依 据小学生想象力丰富的特点，主要培养学生的创新和主动思考能力；第三部分思维能力训练，在 上一章想象力培养的基础上，使学生发展发散性思维，更加有效率的进行思考和学习。最后一部 分记忆力训练则统合以上部分，为学生学习生活奠定良好基础。

为贯彻落实《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》中提出的 “强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学， 提高学生审美和人文素养。”的要求，推动小学体育、美育工作科学、有序、 和谐地发展。2014 年，北京联合大学作为市属综合性高校，积极投入到北京市 教委组织的高等学校、社会力量参与小学体育、美育特色发展工作（以下简称“高 参小”）中，广大高校教师在做好本职工作的同时，不遗余力地投身到小学特 色建设中，围绕小学文化建设、学科课程教学、学生社团发展、教师培养培训、 理论实践研究五个方面开展支持，取得了丰硕的成果，受到了小学师生的欢迎。 以北京联合大学师范学院为主体推出了《小学拓展型课程校本教材丛书》，本 套丛书即为“高参小”工作的阶段性成果之一。 本丛书充分考虑到小学体育与美育教育教学工作的现状与实际需求，遵循 儿童在低中高年级不同年龄阶段的审美心理与认知特点，分别制定课程目标与 实施方案。1 ～ 2 年级的拓展课程，重点使孩子们适应学前教育向小学的转换， 打好基础。以培养体育、美育兴趣为切入点，建立以体育、美育促进全面发展 的意识，以丰富多彩的体美活动为拓展课程载体；3 ～ 4 年级则结合低年级学生 的潜能开发，使每个学生明晰个人发展目标，制定系统完善的培养方案，有针 对性、个性化地培养，使每个学生都在成长；5 ～ 6 年级时要求通过个性化培养， 促进每名学生的体育素质、艺术素养、人文素养得到提升，并形成广泛的兴趣 和爱好，基本掌握一至两项体育、艺术技能。 ML.indd 5 2015-12-7 13:25:15 vi 基于上述思考，本丛书共设计了体育教育、美术教育、音乐教育、科技教育、 国学教育、心理健康教育等六个系列，各系列之间既有渐进的关联性，又有相 对的独立性，读者可以根据自己的需求，选用不同的系列组合。各本教材作者 均按照内容的相关性与呈现的逻辑性对内容进行了篇章的划分，便于教师与学 生的使用。丛书语言生动、贴近小学生的日常生活，深入浅出、极具吸引力。 本丛书的作者均为高校与小学从教多年的一线骨干教师，教学经验丰富， 课堂驾驭与教学反思能力突出，在开展“高参小”工作过程中，对小学拓展型 课程有了更加深入的理解。 希望通过本丛书的出版，能够为加强和改进小学体育、美育工作，促进青 少年身心健康成长，提高学生的审美和人文素养贡献我们的力量。 丛书编委会 2015/10/19

第一单元　游戏入手，培养专注力 01 天气预报 2 02 找不同 4 03 我是大侦探 8 04 拍7令 10 05 火眼金睛 12 06 击鼓传花 14 07 填色画 16 08 我们都是小乐手 18 第二单元　立足生活，点亮想象力 01 音乐想象 21 02 单图想象 23 03 角色扮演 25 04 组合小能手 28 05 “我是谁” 29 06 一起玩“穿越” 30 07 故事接龙 33 08 百变家具 35 ML.indd 7 2015-12-7 13:25:15 viii 第三单元　学会思考，助力逻辑思维 01 加一笔 38 02 疯狂猜图 40 03 你比划，我来猜 42 04 描绘美好一天 44 05 排排队 46 06 相反的表情 48 07 故事新编 51 08 思维导图 53 第四单元　训练加调整，提高记忆力 01 重现画作 56 02 记忆风暴 58 03 听音乐找乐器 60 04 记忆歌曲大比拼 63 05 情景回忆 65 06 超级模仿秀 67 ML.indd 8

张德兰，女，北京联合大学师范学院教师，副教授，国家二级心理咨询师，曾系统接受过萨提亚家庭治疗、焦点解决短期治疗、完形治疗等的培训与认证。自参加工作以来，承担《心理咨询治疗与基础》、《团体心理辅导》、《情绪管理与压力应对》、《大学生心理素质教育》等课程的讲授。教学理念先进，教学方法灵活，教学效果优良，所授课程深受学生的喜爱。2014年参与学校“高参小”项目，为小学生开展心理辅导并指导在校大学生为小学生开设心理素质教育活动课，受到了一致好评。