本教材旨在使学生通过理论知识学习和写作训练，掌握一定的应用文写作基础知识，提高常用的应用文写作能力，以适应未来工作和职业发展的需要。本教材共分为认知应用文、党政机关公文、工作事务类文书、经济类文书、社交礼仪类文书5大项目，涵盖了27个使用频率较高的应用文体。本教材精心创设了兴渝商贸集团有限公司这家民营企业，公司主营业务是销售建材、钢材、百货、五金家电，房屋租赁、机械设备租赁、文化及日用品出租商业贸易、批发零售、电子类科技产品推广营销、连锁加盟业务等；主要人物有该公司行政部办公室主任王文力、行政部行政助理徐婷。本教材模拟兴渝商贸集团有限公司行政助理徐婷在具体工作中遇到的应用写作问题，设置职业情景，将5大项目、31个工作任务串联起来，以徐婷完成写作任务为主线，将知识的学习、技能的训练与素质的养成三者有机结合。本教材适合高等职业院校应用文写作教学使用，也可为各类社会学习者的常用应用文写作提供参考。

2021年12月，教育部印发了《“十四五”职业教育规划教材建设实施方案》，其中明确指出“规范建设公共基础课程教材，完善基于课程标准的职业院校公共基础课程教材编写机制。”2022年4月20日，十三届全国人大常委会第三十四次会议审议通过新修订的《职业教育法》，于5月1日起正式实施。这部法律为我国职业教育的发展指明了清晰的前行路径，职业教育前景广阔、大有可为。 作为我国职业教育历史发展进程的参与者、实践者，生逢伟大时代的我们必须以时不我待的紧迫感、舍我其谁的使命感、革故鼎新的责任感，肩负起时代赋予的重任，尽心尽责，善作善成，为我国职业教育高质量发展贡献智慧和力量。基于以上的思考，我们启动了相关专业及课程的研发建设工作。2019年6月我校文秘专业顺利通过重庆市高职院校骨干专业建设项目验收；同年7月文秘专业被教育部《高等职业教育创新发展行动计划（2015—2018年）》认定为骨干专业；2019年“公文写作”课程被重庆市教委认定为高校精品在线开放课程；2020年“公文写作”课程被重庆市教委认定为线上线下混合式一流课程。目前，“公文写作”课程正加紧建设完善，努力申报成为国家级精品在线开放课程。与此同时，我校学生参与技能竞赛成绩斐然，2016年至2019年，连续4年参加“纳德杯”重庆市大学生公文写作技能竞赛，获团体一等奖2次、二等奖1次、三等奖1次。 应用文写作课程在我校开设已有十多年。在课程运行之初，我们即有编写教材的想法，以期用一个好“剧本”，来弥补“演技”的不足。在大家林立、精品众多的应用写作教材领域，要想重新建构一门课程并打造一本具有高职特色、面向职业情景、融入创新理念的教材，实在不是一件容易的事情。有困难、有挑战，即有前行的动力和进步的空间，依托专业建设和课程研发成果，凭借多年教学研究和教学改革经验，我们启动了《应用文写作——工作手册式》教材的编写工作。 本教材是以“加强价值引导，提升核心素养，为学生终身发展奠基”为目的，以企业真实背景为基础，以职业情景故事为主导，以仿真模拟任务为训练方式，以项目实践考核为导向，以慕课资源为配套材料的立体教材，具有如下五个方面的特色。 （一）立足工作岗位，重视技能训练 本教材紧密结合工作实际，重视学生写作技能的培养；以职场应用为依据，编选使用频率高、使用范围广、实用性强的文种；以解决实际问题为目的，科学合理设置训练题目；以掌握写作技能为导向，灵活多样设置贴合实际、参与度高、实践性强的实训环节。 （二）创设仿真情景，凸显任务驱动 本教材坚持学以致用，创设了契合工作实际的仿真化任务情景，采用多维互动的教学模式，让学生以角色扮演的方式置身特定的职场写作情景之中，与故事主人公一起完成任务，逐步提升写作水平。 （三）创新编排体例，推进课程改革 本教材编写体例聚焦高职院校人才培养目标，坚持应用性、实践性、针对性原则，按照工作手册式教材形式灵活、内容精炼、着力训练的特点，重构教材体例，重组教材内容。采用学习目标—任务情景—学习支持（理论知识+例文+评析+写作要领）—任务实施（任务完成+任务小结）—任务检测—任务评价的模式，以写作任务为主线，将知识的学习和技能的训练有机结合。任务情景、学习支持、任务实施、任务检测之间环环相扣，“教、学、做”之间有机互动，从而达到教学目的。 （四）配合在线课程，打造立体教材 本教材配合已在中国大学慕课网站上线的“公文写作”慕课，将教材与慕课内容紧密结合，把传统纸质教材与现代信息技术有机融合，实现线下课堂与线上学习的无缝对接，进一步扩展教学空间，扩充教学内容，扩展学习资源，提升教材多元化、立体化和信息化功效。 （五）融合思政元素，强调立德树人 本教材通过选用政治方向正确、文案严谨规范、贴合职业发展的优秀例文，有机融入思政元素，从知、情、意、行多方面渗透，教育引导学生深刻理解并自觉践行社会主义核心价值观，增强职业荣誉感、责任感，培养遵纪守法、爱岗敬业、无私奉献、诚实守信、公道办事、开拓创新的职业品格和行为习惯。 本教材编者都是重庆城市职业学院长期从事应用文写作教学和研究的专家，幸亮老师策划、统稿并编写了任务七、任务八、任务十二、任务十三、任务十七、任务十八、任务二十二、任务三十一；蔡欢欢老师策划、统稿并编写了项目一及项目二中的任务五；周迪老师负责资料收集、协调工作并编写了任务十四、任务十九、任务二十、任务二十一；谢翌老师编写了任务六、任务九、任务十、任务十一；张宇含老师编写了任务二十三、任务二十四、任务二十五、任务三十；李欢老师编写了任务十五、任务十六、任务二十六、任务二十七、任务二十八、任务二十九。谢昌炜、何凤、向松老师也参与了教材编写的部分工作。 本教材的编写得到了重庆财经职业学院孔雪燕教授、重庆城市管理职业学院张东教授的悉心指导，也得到了合作企业的大力支持，是一本名副其实的校企共建、工学结合的立体化教材。 囿于编者水平、时间等因素，书中不当之处在所难免，期待同行专家、一线教师、同学们和广大社会读者批评指正，多提宝贵意见。 编 者 2022年7月

项目一 认知应用文 任务一 初窥门径—应用文概述 1 任务二 学习领悟—主旨很重要，材料少不了 9 任务三 学习领悟—结构当用心，语言应推敲 15 任务四 拓展提升—应用写作的规律及方法 28 项目二 党政机关公文 任务五 认知党政机关公文 39 任务六 党政机关公文的格式 46 任务七 传达信息的载体—通知 51 任务八 面向公众发布的公文—通告 58 任务九 表彰批评都需要—通报 64 任务十 请求上级机关指示、批准—请示 72 任务十一 答复下级机关的请示事项—批复 77 任务十二 不相隶属机关沟通的桥梁—函 83 任务十三 汇报工作的媒介—报告 88 任务十四 会议成果的精华—纪要 98 任务十五 针对重大事项的决策和部署—决定 106 任务十六 行文方向最灵活的公文—意见 109 项目三 工作事务类文书 任务十七 指引成功的起点—计划 116 任务十八 展示成效与经验的文书—总结 126 任务十九 公文轻骑兵—简报 135 任务二十 会议发言的实录—会议记录 142 任务二十一 公开声明某事项的文书—启事 149 任务二十二 处理事务的凭证—欠条、借条 155 项目四 经济类文书 任务二十三 制定方针政策的依据—市场调查报告 159 任务二十四 开展活动的指南—活动策划书 167 任务二十五 明确权利义务关系的协议—经济合同 180 项目五 社交礼仪类文书 任务二十六 彰显语言的魅力—讲话稿 190 任务二十七 善始善终的关键—开幕辞、闭幕辞 195 任务二十八 发出最诚挚的邀请—请柬 201 任务二十九 表达谢意的纽带—感谢信 204 任务三十 传达祝贺的信函—贺信 208 任务三十一 求职应聘的敲门砖—个人简历 213 附录A 应用文常用语 参考文献

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