学前教育专业学生开展入园实践活动，旨在通过观察、参与、研究具体实践项目，培养和构建系统化的幼儿教师专业技能。本书围绕幼儿园工作的初步观察、幼儿一日生活的初步组织、幼儿园各类教育活动的设计与试教、幼儿园班级管理与家园共育、幼儿园教研工作5 项专题，共设计了60 个实践任务，形成了完整的、系统化的卓越幼师综合实践内容体系。本书内容涵盖幼儿教师日常工作所必备的各项专业知识和工作技能， 突出了高等职业教育的特色，强调实操性和理论化的高度融合侧重理论联系实践，围绕实践内容和实践任务，完成实践工作表单，并进行实践反思评价。

当前，学前教育专业的改革任重道远。如何培养新时代“实践智慧型”幼儿园教师是我们共同面临的课题，解题的关键在于从教师、教材、教学的改革入手，实现“理实结合”，提高教育的针对性、职业性、实用性。坚持“以学生为中心，以成果为导向”的教改理念，改造传统的以学科内容逻辑结构为核心的课程体系，贯彻以解决幼儿园实际问题为核心，以跨学科思维和培养学生分析问题、解决问题能力为组织课程的主要线索及建构课程的原则，应是学前教育专业教材建设的着力点。 本系列教材力求打破学前教育专业传统教材普遍存在的学科体系浓厚的特征，在遵循职业教育教学规律与专业人才成长规律的基础上，结合先进职业教育理念，探索以学生为中心来设计教材。为凸显实用性与实践性，本系列教材以幼儿园教师具体的职业岗位为依据、以岗位核心能力为标准、以幼儿园典型工作任务为载体组织内容，按照“岗位工作领域—工作流程—岗位技能要求— 知识点与技能点”的思路开发，通过任务、情境等将知识与技能相结合，并配有丰富的信息化课程资源与拓展性活动作为辅助。此外，本系列教材凸显全面融入师德养成、岗课赛证融通、课程思政元素，以模块化结构、任务驱动形式体现卓越幼师人才培养等特色。 本系列教材也是当前学前教育专业新型活页式教材的典型代表之一。“师范百年”的发展已经将教师教育属性和学前教育属性充分渗透在学前教育专业的培养之中，但作为职业教育的一种，其职业教育属性的特征亟待探索和实践。建设职业教育新形态教材是职业教育类型教育特征的内在要求，本系列教材充分挖掘职业教育新型活页式教材的内涵和特征，无论是编写团队，还是体例、结构、内容，都体现出紧紧围绕学前教育专业的人才培养目标、以教材内容为中心、与教师和教法改革同向同行、组建多元协同创新的建设团队的特点。

模块一 幼儿园工作的初步观察 一、实践目标 1 二、实践内容 1 任务一 初识幼儿园 ……………………………………………………… 5 任务二 幼儿一日生活流程的观察 ……………………………………… 8 任务三 幼儿园主班教师一日工作的观察 ……………………………… 10 任务四 幼儿园配班教师一日工作的观察 ……………………………… 12 任务五 幼儿园保育员一日工作的观察 ………………………………… 14 任务六 幼儿园班级安全工作的观察 …………………………………… 16 任务七 幼儿园卫生保健工作的观察 …………………………………… 18 任务八 幼儿园生活活动的观察 ………………………………………… 20 任务九 幼儿园教育活动的观察 ………………………………………… 22 任务十 幼儿园区域活动的观察 ………………………………………… 24 任务十一 幼儿园户外活动的观察 ……………………………………… 26 任务十二 幼儿园家长工作的观察 ……………………………………… 28 模块拓展 《幼儿园工作规程》（新修订） …………………………… 33 模块二 幼儿一日生活的初步组织 一、实践目标 45 二、实践内容 46 任务一 幼儿入园环节的组织 47 任务二 幼儿盥洗环节的组织 …………………………………………… 50 任务三 幼儿进餐环节的组织 …………………………………………… 53 任务四 幼儿饮水环节的组织 …………………………………………… 56 任务五 幼儿如厕环节的组织 …………………………………………… 59 任务六 幼儿午睡环节的组织 …………………………………………… 61 任务七 幼儿集体教学活动的组织 ……………………………………… 64 任务八 幼儿离园环节的组织 …………………………………………… 66 任务九 幼儿一日生活过渡环节的组织 ………………………………… 69 任务十 了解班级卫生保健工作 ………………………………………… 72 任务十一 了解幼儿园安全工作 ………………………………………… 76 任务十二 了解幼儿园传染病预防与处理 ……………………………… 80 模块拓展 《幼儿园教育指导纲要（试行）》 ………………………… 87 模块三 幼儿园各类教育活动的设计与试教 一、实践目标 97 二、实践内容 97 任务一 了解幼儿园及班级概况 ………………………………………… 99 任务二 幼儿园生活活动观察与设计 …………………………………… 101 任务三 幼儿园生活活动试教——晨间活动 …………………………… 105 任务四 幼儿园生活活动试教——过渡环节 …………………………… 107 任务五 幼儿园教育活动观察与设计 …………………………………… 109 任务六 幼儿园教育活动试教——自选领域 …………………………… 112 任务七 幼儿园教育活动试教——主题课程 …………………………… 115 任务八 幼儿园区域活动的观察与设计 ………………………………… 119 任务九 幼儿园区域活动的试教 ………………………………………… 122 任务十 幼儿园户外活动的观察与设计 ………………………………… 125 任务十一 幼儿园户外活动的试教 ……………………………………… 128 任务十二 幼儿观察与评价 ……………………………………………… 131 模块拓展 《3~6岁儿童学习与发展指南……………………………… 137 模块四 幼儿园班级管理与家园共育 一、实践目标 139 二、实践内容 139 任务一 了解班级管理与安全工作 ……………………………………… 141 任务二 了解幼儿教师班务工作 ………………………………………… 144 任务三 班级生活管理实践（一） ……………………………………… 146 任务四 班级生活管理实践（二） ……………………………………… 148 任务五 班级教育管理的观察与设计 …………………………………… 151 任务六 班级教育管理实践（一） ……………………………………… 155 任务七 班级教育管理实践（二） ……………………………………… 158 任务八 班级区域活动实践 ……………………………………………… 162 任务九 主题教育活动下的家园共育 …………………………………… 165 任务十 家园沟通与合作 ………………………………………………… 168 任务十一 幼儿成长档案的观察与设计 ………………………………… 171 任务十二 班级家园联系栏的观察与设计 ……………………………… 174 模块拓展 《幼儿园教师专业标准（试行）》 ………………………… 180 模块五 幼儿园教研工作 一、实践目标 185 二、实践内容 185 任务一 幼儿教师案头工作的观察与记录 187 任务二 幼儿教师教学工作计划的观察与设计 190 任务三 了解幼儿园园本教研活动 193 任务四 幼儿园教研活动的观察与记录 196 任务五 幼儿一日生活优化的教研 199 任务六 幼儿偏食和挑食问题的教研 202 任务七 幼儿园户外活动的教研 206 任务八 幼儿园区域活动的教研 ………………………………………… 任务九 幼儿园说课、听评课的教研 …………………………………… 任务十 幼儿园主题活动设计与实施的教研 214 任务十一 幼儿园幼小衔接专题的教研 217 任务十二 幼儿教师个人职业规划 219 模块拓展 《学前教育专业师范生教师职业能力标准（试行）》 225