为什么要大量阅读？什么才是真正的阅读？大量阅读可培养哪些能力？应该为孩子选择哪些读物？
基础得靠阅读来奠定，大量阅读是基础教育的起点。“不能阅读”和所谓的文盲不同，它是指读了一本书或一篇文章，却弄不清楚里面在说什么。我们的教育过于咬文嚼字地专注细节，这已和阅读本身无关，会扼杀孩子的阅读兴趣和想象能力。基础根基若没有打牢，更会往上延伸到高等教育，甚至危及整体社会和国家的竞争力。
本书源自李家同教授近年不断走访台湾各地的演讲，讲题即为“大量阅读的重要性”。在书中，作者深刻总结了“不能阅读”的危害和“大量阅读”的益处，并与读者分享了自己喜欢的文学作品。最后，作者以浓郁的人道主义笔触，为缩短城乡阅读的差距，让所有的孩子共享阅读的乐趣而深情呼吁。

基础得靠阅读来奠定，大量阅读，是基础教育的起点。

为什么要大量阅读？
什么才是真正的阅读？
大量阅读可培养那些能力？
要选择哪些读物？

大量阅读，可训练四种语文能力：
很快看懂文章，并抓到重点
正确且清楚地表达自己的想法
写文章合乎逻辑，不自相矛盾
文章内容不落俗套，有独到的见解

目录

引言 1
第一章 为什么我们需要大量阅读 7
什么是“不能阅读” 9
普通常识不可能全部来自课本 13
普通常识不足的例子 15
第二章 为什么有些孩子的学习能力有问题 27
最基础的学习能力障碍:文化刺激太少 29
阅读不足，学习任何课程都有困难 31
1.国文不好，数学等其他科目也一定会不好 31
2.阅读不够，抓不到文章的主旨 34
3.阅读不够，作文一定会不好 35
4.阅读不够，无法表达自己的想法 38
5.阅读不够，文章常会主旨不明 40
第三章 语文能力的训练与重要性 45
网络文章的影响 47
大量阅读，可训练四种语文能力 49
1.很快看懂文章，并且抓到文章的重点 49
2.正确且清楚地表达自己的想法 52
3.写文章合乎逻辑，不自相矛盾 54
4.文章内容不落俗套，有独到的见解 55
不拘泥地解读文章:“作者已死”的概念 58
第四章 我们应该选择哪些读物 63
经典名著 66
优质的论述文章 69
法官判决文和侦探小说 70
知识性的文章 73
国际新闻 76
一般性的教科书文章 78
第五章 个人最喜爱的四本书 79
克里斯蒂《一个都不留》 81
高汀《苍蝇王》 84 梅维尔《白鲸记》 86
远藤周作《深河》 89
值得一看的科幻小说 92
其他推荐书单 94
第六章 缩短城乡阅读的差距 99
对弱势孩童的亲身观察 101
所有的孩子都爱看故事 106
国际新闻和电影:培养孩子的人文素养 110
学校图书经费不足的现象与落差 115
培养孩子阅读的方法 117
结语 ——— 虎头蛇尾的故事和商业性的强势作为 124

李家同，1939年生，美国加州大学伯克利分校博士，曾任台湾暨南大学、静宜大学校长。1997年退休后，担任台湾多所大学荣誉教授。
他的文章带有人道主义色彩，并深受广大读者的喜爱。著有《让高墙倒下吧》、《陌生人》、《幕永不落下》、《钟声又再响起》、《一切从基本做起》、《李伯伯最爱的40本书》等畅销书籍。