研究学习障碍的专家列文医师认为，几乎没有人是真正的懒惰，我们天生渴望别人的认同及自我的满足感，哪有学生不想准时交作业，赢得师长的赞赏，哪有员工不想表现卓越，并因此加薪升职。所以别轻易为他人贴上懒惰的标签，应该去思考阻碍表现的原因，生产力的低落可能来自神经发展上的障碍，亦即作者所谓的「输出失效」。本书提出七种输出失效典型，以真实案例说明，滥用懒惰的标签只会造成严重的挫折感甚至放弃努力，但勤也未必能补拙，必须找到适合自己心智模式的输出管道，才能享受高生产力所带来的奖赏和满足感。

　　分心多动——热辣俏妞金妮的故事
　　“毫无疑问，金妮是她自己最大的敌人。她光芒耀眼，在许多领域中都展现出了真正的天赋。不过，这光芒只是一闪而过。长久以来，她没有做成过任何事情，只是和她的朋友在上课时虚度光阴。我从没见过她交作业、完成测验或是在自然科学及美术课上取得哪怕是一点儿进步。她的表现实在让人无法预测。归根到底，你会发现她就是懒。不过，我曾经见过金妮表现得很出色，这使你相信她真的愿意完成作业，而且有能力把它做好。不幸的是，她总是抱着一种消极的态度，简单而纯粹的懒惰占据了她——这就是她不及格的原因。她将会一直不及格，直到她的动力被激发出来，并决定开始坚持不懈地努力。我知道，她能做到的。”
　　以上的评论写在六年级学生金妮的期中报告卡上。这种评论通常都指向那些被误解的、患有输出衰竭的孩子。

引言 懒惰不是天生的
第一部分 他们不是懒
　01 不爱运动——小胖拉塞尔的故事
　02 记性不好——牛仔克林特的故事
　03 分心多动——热辣俏妞金妮的故事
　04 又懒散又冲动——富二代斯科特的故事
　05 词不达意——街头少年达内尔的故事
　06 缺乏创造力——优等生罗伯塔的故事
　07 拖拖拉拉——糊涂母子莎伦与马克的故事
第二部分 让他们高效起来
　08 孩子出了什么问题
　09 解决孩子最头疼的问题——写作
　10 从家庭到学校，培养孩子的高效能
后记 那些“懒孩子”们怎么样了
附录A 写作故障检测表
附录B 故事编造器
附录C 报告编造器
附录D 输出细目表
译者后记

梅尔·莱文：美国顶级儿童心理学家。美国最权威的《学术指导》杂志(Scholastic Instructor)读者投票排行第一的教育学大师。北卡罗莱纳大学医学院儿科学教授，学习与发展研究临床中心主任。还是非营利学会“All Kinds of Minds”的联合创始人，该学会以帮助更多有学习障碍的孩子为目的。